一年级语文下册语文园地二教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级语文下册语文园地二教案 一年级语文下册语文园地二教案 作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的一年级语文下册语文园地二教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级语文下册语文园地二教案1 教学目标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法； 2、初步了解多义字； 3、口语交际； 教学重点： 学习识记生字的方法。 教学难点： 展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。 教学过程： 第一课时 1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和气的家，平日在家

2、里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 2、我会认 （1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？ （2）学生拿出自制的识字课本，分小组相互交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。 （4）小组学习“我的发现中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 （6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。 3、读读想想 （1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？ （2）你还知道哪个字，也和“张字一样，表示好多不同的意思？ 一年级语文下册语文园地二教案2 教学目标： 1

3、、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观测能力和口语表达能力。 重点、难点： 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备： 1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2、教学课件。 3、识字苹果树。 教学课时： 三课时 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现 （1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片） （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，

4、与书上的第一组相匹配） 学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C：我还发现这些字的读音有些像。 （3）他们说得十分好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。 （4）再用上你们的大眼睛看看其次组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？ 学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C：这些字的读音也有些一致。 （5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。 （6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。 （7）小结：

5、聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师：同学们总结的方法好极了，大量汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。 （1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 （2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么机要吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可） （3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。 其次课时 带领学生去积累 一、我会读 1、出示一棵苹果树，苹果

6、数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。 2、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互改正读音。 3、各个小组采用轮番的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1、小组学习。 a、四组小组一起读小诗鞋，相互改正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗（可加动作） 2、指名朗读鞋，同学评议。 3、自由背诵小诗鞋。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 一、口语交际。 1、创设情景，激发交际欲望。 同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，大量小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来

7、信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？ 2、揭开谜底，引出交际话题。 （1）教师读这封信，揭开烦心事毕竟是什么？ （2）寻觅有类似苦恼的同学。 （3）透露交际话题：出主意，想方法。 3、引导交际主题，开展探讨交流。 （1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？ （2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？ （3）想方法：在什么状况下，怎样做？ 4、分角色表演，评价鼓舞。 （1）小组内分角色练习。 （2）选出代表上台表演，评价鼓舞。 二、识字交流，擂台赛。 1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评比一名在看电视时认识汉字最多的同学。 2、每组优胜

8、者再比赛，选出其次期擂主。颁发小博士帽。 3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！ 一年级语文下册语文园地二教案3 教学目标 1学会用“加一加、“减一减的方法识字，体会“张字在不同词语中的不同含义。复习稳定本单元字词，积累词语、佳句。 2感受发现的开心，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3能有感情地读背鞋这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 教学重点 引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 课时安排：3课时 课前准备 1

9、多媒体课件 2录音课件 3生字卡片 4一张空白贺片 教学过程 第一课时 一、谈话导入新知 1让学生观测一组象形字。 2学生谈观测后的发现。 3对学生的发现给予确定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去摸索和发现。 4导入新课，板书课题。 二、发现、探究识字方法 1字卡出示“漂、飘、完、园四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。 2观测、对比这两组生字，学生谈发现。 3小组内交流、汇报。(尊重学生独特见解，激励学生敢于发表自己的看法) 4学生汇报后，板书“票、元两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词) 5出示“直、“扁两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。 6指导加偏旁组成新

10、字并组词。师板书 7观测、对比这两组生字，学生谈发现。 8阅读学习伙伴的话，观测四组生字，总结识字方法。(“加一加、“减一减) 9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。 10.课件出示6个生字，学生认读。 三、联系生活，体会“张字的不同含义 1出示“张字，学生认读。 2找出班内姓“张的同学，说明：“张可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书) 3出示其它带“张字词语，学生自学，理解字义。 4生汇报交流，师引导学生理解词义。 “张贴、“东张西望、“张开嘴巴，学生用动作演示词义。 “一张画实物讲解。 “开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。 5引导学生根据“张字不同意思进行扩词练习。

11、 四、稳定方法，课外延伸 1课后，用“加一加、“减一减的识字方法，自主识字。 2体会生活中“张字的在不同语境中的不同含义。 板书设计： 略 一年级语文下册语文园地二教案4 教学目标 知识与能力： 1、运用方法认字、写字、积累语句。 2、学生通过交流想一想自己应当怎么办 3、引导学生大胆的说出自己的想法，向同学们展示 4、在自主、合作、探究学习中，把握知识，培养能力。 过程与方法： 充分表达学生的学习自主性，放手让学生去观测、探讨，激励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上，检查认读和识记状况。 情感、态度、价值观： 通过创造性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文

12、知识的规律，并且联系生活创造性的学语文、用语文。 教学重点把握和运用两种识字方法。 教学难点积累词语和句子。 课前准备多媒体课件，生字卡片 教学过程教师活动学生活动设计意图 一我的发现 、有个小女孩发现了两种好玩儿的识字方法，你想知道是什么吗？ 课件出示小女孩的话： 动脑筋，找规律： 课件出示第一组生字： 课件出示其次组生字，用同样方法学习。 检查生字认读： 齐读。 指名读 开火车。 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？ 、读读想想： 课件出示词语，学生认读。 这些词有一个共同点，你发现了吗？ （都有一个张） 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张的意思： “张

13、贴、“东张西望、“张开嘴巴学生演示理解。 “一张画用实物讲解。 “张爷爷的“张是人的姓。 “开张在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。 自己练读。 齐读。 学生自主观测。 自主发表见解，集体归纳方法： 减一减。 运用归纳的方法自主识字： 票、元、旦。 用生字扩词稳定： 调动学生的积极性，使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。 二日积月累 1、我会读： 课件出示词语，学生自由练读。 谁想读给大家听？比一比谁读的好。 、读读背背： 课件出示儿歌。 教师范读。 生自由练读，也可同桌一起读，相互帮助。 检查自读状况： 生尝试背诵。 检查背诵状况。齐读。 （也可采用多种方式认读） 分别用“照料、精彩、

14、巧妙口头造句： 自己思考。 指名说，及时改正错误。 同桌互说。 齐读。 男女生分读。 指名读。 通过交流，相互正音能更好的.把握。 一年级语文下册语文园地二教案5 教学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 稳定以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学准备： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发现的规律用于生活中的

15、识字。 教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和气的家，平日在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组相互交流看电视时认识的字。 3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。 2.同时出示 漂 、飘，你发现了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4

16、. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么? 2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示好多不同的意思? 4.小组交流，全班交流。 举例 楼老师 楼梯 其次课时 课时目标： 1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培养学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵鞋。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相

17、互改正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么? 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，相互改正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读鞋，同学评议。 5.自由背诵小诗鞋。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： 1.能完整地陈述做家务事的经过。 2.乐意从自己力所能及的小事做起，学会关心关怀长辈。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在家做个家务事

18、吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗? 二、展示画面，口语交际 (一)创设情境一 1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照料小明，还要做大量的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?谁来帮他出出注意? 2.探讨交流。 这位小朋友十分需要大家的帮助，你们愿不乐意帮他想想方法? a.四人小组探讨交流。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最正确口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮