小学语文人教六年级上册（统编）第八单元-《我的伯父鲁迅先生》教案

1、我的伯父鲁迅先生教学设计沐川县茨竹学校 祝全华一、教材分析我的伯父鲁迅先生是小学语文统编版教材六年级上册的一篇阅读课文。本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。全文脉络清晰，叙事清楚。采用倒叙手法：首段是果鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。教学的重点是引导学生品词析句，体会鲁迅先生的品格，难点是对深刻句子的理解。 二、教学目标1.准确拼读“殡仪馆、追悼、吊唁、正月、囫囵吞枣、小约翰、镊子、硼酸水、敷药、逝世、饱经

2、风霜”等词语。2.引导学生通过朗读，学习抓住人物的动作、神态描写表现人物的品格的方法，能够联系上下文理解人物的内心，理解含义深刻的句子。3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。4.通过合作交流学习，培养学生的思维能力、语言表达能力。三、教学过程（一）名言引入 1.这个单元我们与鲁迅有关的文章，你知道关于鲁迅的哪些知识？鲁迅的名言你知道哪些？引入横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。带着崇敬读课题。 （二）检查预习检查以下生字词：（抽生读，齐读，正音，释义）殡仪馆 追悼 吊唁 正月囫囵吞枣 小约翰 镊子 硼酸水 敷药 逝世 饱经风霜（三）自主学习 文章写了鲁迅先生的哪些事？你可

3、以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？（四）深入研究 课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？勾画下词句，仔细体会。（五）小组交流 请把自己的体会和同学交流一下吧。（六）全班展示 集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？1.学习交流：谈水浒传部分 （1）谈水浒传这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？（2）“哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是（青少年）（5）小结：鲁迅先生是一个 的人。2.学习交流：讲“碰壁” 部分（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句

4、话的？从中你又体会到了什么？（2）课件出示参考资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。（3）分角色朗读对话，加深体验。【设计意图：读是学生学习语文的主要方式与重要方式，教学中努力引导学生读读悟悟，读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。】（4）小结：鲁迅先生是一个 的人。【通过交流介绍，丰实人物特点。】3.学习交流：救助车夫、关心女佣（1）文中

5、还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）（2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？ 【在理解“半跪”和鲁迅为何叹气，为何严肃时，我们尊重学生的个性的体验。让各个学生从不同的角度来谈谈自己的阅读体会。】（3）适时渗透读相关的语句。（4）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？（5）鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是（劳动人民）他关心的是（千千万万的人民）（5）小结：鲁迅先生是一个的人。（七）课堂小结读完文章，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（有爱心 善良 想别人多、想自己少）（八）升华情感 让我们带着崇敬的心情一起朗诵有的人。 五、板书设计 我的伯父鲁迅先生