小学语文人教二年级下册选读课文-一圈一圈往下绕教学设计

1、群文阅读一圈一圈往下绕教学设计高县来复镇中心小学校 曾媛一、阅读目标：1.通过读文，感受“环绕诗”的有趣。2.比较发现“环绕诗”一个接一个、一个套一个的特点。3.模仿创编，小组合作创编一首“环绕诗”，并试着画一画结构图。二、本课重难点重点：比较发现“环绕诗”一个接一个、一个套一个的特点。难点：小组合作创编一首“环绕诗”。三：教学准备俄罗斯套娃（实物）、课件、阅读材料教学流程一、激趣导入 51、师：同学们，今天老师带来了一个好玩的玩具。想看吗？（出示套娃，问学生）它叫？（预设：娃娃/竹筒玩具/不倒翁/套娃）2、老师手里这个玩具，谁想来玩一玩吗？（生踊跃举手）但是，老师有要求哦，上来玩的同学可不是

2、白玩的。玩了之后，要回答我关于玩这个玩具的问题。谁来挑战？（生踊跃举手）（请一名学生上台演示玩法，师作玩法指导。）步骤一：首先出示最大的套娃，然后接着依次将小一号的套娃摆放在桌面上。问该生：发现了什么特点？（预设：一个比一个小/一个比一个大，如果答不上，引导其他学生回答。）评价：观察得真仔细，回答的特别准。好，老师就奖励你再玩一次。步骤二：然后一个接一个地分别用大一号的套娃将小一号的娃娃套进去。问该生：又发现了什么特点？（预设：可以一个一个地套上去。/大的套娃能装小的套娃。/按相同颜色来套上去。如果答不上，引导其他学生回答。）评价：孩子，你真会玩，脑筋挺灵活。干得不错。师：同学们，看明白了吗？

3、（生自由答：看明白了。）有趣吗？（生答：有趣。）这就有趣啦？更有趣的还在后面。老师给你们带来了几首儿歌，并且有一个特别的名字。看看，叫什么？（出示课件，议题。生齐读课题，师板书课题，生跟着书空。）学习“环绕式”儿歌，感受趣味。（一）学习第一首儿歌房子里有箱子101.课件出示阅读提示，抽生读提示：（1）用自己喜欢的方式读儿歌，可以和同桌合作，读准字音，读通句子，读懂意思。（2）找出儿歌中说了哪些物品？（3）这首儿歌有什么特点？2.学生用自己喜欢的方式读房子里有箱子，并思考阅读提示中的问题。3.请学生汇报，并请学生在黑板上板书结构图：房子箱子（根据汇报，教师出示儿歌中的物品匣子子贴在黑板上。再请生

4、说说儿歌特点，盒子子再请该生上台将物品贴在结构图中。）镯子子设计意图：让学生在说和做的过程中充分感受环绕式儿歌的形式。并从中找到趣点。评价：对吗？（生评价对错）你真能干。请回到你的座位上。总结学法：我们刚才一起学习了房子里有箱子这首儿歌，有谁记得我们是按怎样的顺序或方法来学的呢？（生思考后举手。）预设：1、先读儿歌，再找儿歌中写了什么。 2、读儿歌，找到儿歌的特点。过渡：接下来我们就用这样的方法来自己学习另外三首儿歌。是哪三首呢？ （二）小组合作学习其余三篇选文：10（出示三首儿歌名字，生齐读。）需要什么我底下有什么从前有座山（再出示阅读提示）师：哪位同学来帮老师读一读阅读提示？（抽生读提示）

5、1.阅读提示： （1）用自己喜欢的方式读后面三首儿歌。把句子读通顺，读懂意思。（2）找出儿歌中的关键事物，再在小组内交流儿歌的特点是什么？2.学生自由阅读三首儿歌。3.根据学生汇报，请学生在黑板上出示关键信息和结构图。需要什么 我底下有什么 从前有座山根据结构图，引导总结“环绕式”儿歌的特点并板书。师：同学们，你们有没有发现刚才我们读的三首儿歌中，从前有座山和哪一首儿歌结构上很相似呢？（预设：房子里有箱子）是呀，他们都是？（一个装着一个/一个套着一个）板书特点：一个套一个那么，聪明的你们，需要什么我底下有什么是？（一个接着一个）板书特点：一个接一个小结、过渡： 一个套一个，一个接一个，这样的儿

6、歌有趣吗？（有趣。）原来儿歌里的东西都是我们平时常见的事物。这让老师想到了生活中的许多东西也是这样。你想到了吗？生思考后，抽生说一说。（预设：1.学校里面有教室，教室里面有桌子，桌子里面有书包，书包里面有文具盒，文具盒里面有铅笔，铅笔里面有笔芯。/学校里面有教室，教室里面有电视，电视里面有娃娃。/房子里面有柜子，柜子里面有盒子，盒子里面有帕子。）听了这么多同学的分享，还有些同学想说。老师想到了一个办法。把你们想到的内容，按照不同类型记录下来。请看老师的要求。（出示儿歌创编要求。）三、创编一首“环绕式”儿歌 10（一）任选一种结构图，创编儿歌1.要求（教师读要求）：（1）从两种环绕形式（一个套一个，一个接一个）中选择一种形式，填上你想到的内容，填到结构图中。（2）在小组内念一念你的“环绕式”儿歌。互相评一评。3.小组讨论、创编儿歌。教师巡视、指导。（二）汇报展示 51.各小组展示汇报，师生评议。2.实物展示一两个小组的儿歌和结构图。师：看了、听了同学们创编的儿歌，让老师觉得有的同学想象力特别丰富，有的同学对生活中的事物观察的特别仔细。四、课