小学语文人教二年级下册第八组-恐龙的灭绝教案

1、 31 恐龙的灭绝教学目标：1、复习巩固 “恐、类、庞”等15个生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课 文，理解几种说法和积累词语，并能用因为所以的句式，明白其中的逻辑关系。3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学重点：认识、了解恐龙灭绝的几种说法。 积累、理解词语。教学难点： 理解课文介绍的科学知识课时安排： 一课时教学准备：课件 教学过程： 第二课时一、看图导入同学们请看到这里绿草如茵，蓝天碧野。 谁来了？通过上节课的学习，下面陈老师出了几道题，恐龙知识知多少？看看你对恐龙的了解1、恐龙曾经称霸地球？2、恐龙没有冬眠的习惯？（青蛙、蚯蚓、刺猬、蛇）3、恐龙都是肉食动物？4

2、、恐龙是哺乳动物？（猫、狗、猪狮子、狼、虎）我们人类也是哺乳动物。看来同学知道的可真多。你们知道我们人类在地球上生活多久了吗？恐龙又在地球上生活了多少时间？请同学打开书翻到31课的看到第一自然段，请同学们找一找，画一画，我们人类在地球上生活了多久？恐龙又在地球上生活了多久？请同学们读一读。生回答问题并展示数字。到底恐龙比我们人类在地球上多生活了多少年？我们一起来算一算。哇，看来人类的历史与恐龙的相比可就短多了，让我们一起来读一读这个震撼人心的文字。看来恐龙曾经称霸地球，而且还称霸了很长一段时间。不仅有很庞大的震龙而且还有许多不同种类的恐龙，有的在空中飞，有的在地上行走，有的在水中玩耍。这么庞大

3、的恐龙家族。为什么到了今天恐龙却消失，就像课文题目里出现的一个词灭绝一样灭绝，对啊恐龙进化到今天却灭绝了，我们就要学习31课恐龙的灭绝，那么为什么灭绝，31课就告诉了我们几种答案。二、朗读课文打开课文读一读，课文告诉了我们几种答案，那个答案你较感兴趣，用笔勾一勾，画一画。引导学生自读课文。 刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记往这些生字，因为记牢了它们，才能更好地研究恐龙。请同学回答课文诉我们有几种原因？4、再一次默读课文，再思考思考。到底有几种说法？三、研究第一种说法分小组朗读第一种说法。（1）“突然”，来不及适应。读出这种变化之快。“十分寒冷”，像这样非常非常冷，冷到极点，我们就可以

4、给它一个词：严寒（师范写，请生观察，学写）“慢慢地”并不是一下子就灭绝了，所以在读时语速稍慢一点。（2）这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样？（没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖）最后（3）你能不能用“因为所以”的句式来说明第一种说法！因为地球十分寒冷，恐龙没有冬眠的习惯、没有皮毛保暖，所以恐龙就慢慢地灭绝了。（4）是啊，多么遗憾，让我们再来读一读。指名读，小组赛读。（5）这一种说法我们来给他起个名字，我教给大家一个方法：找出恐龙灭绝在这说法里最重要的你一个词，后面再加上一个说！提示：在这种说法里，造成恐龙灭绝最直接的原因是什么？（地球变得十分寒冷）在这句话里最主要的一个词是什么？（寒冷）2、小结过渡，

5、并板书“寒冷说”。那另一种说法是什么呢？四、研究第二种说法。 1、谁愿意把这种说法读给大家听？（指名三个学生）一人读一句话，其他同学认真听，他们是不是把这种说法读清楚、读明白了！2、老师也想和你们配合读一下行吗？老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句！3、好，刚才你们还读准了这个词：尘埃什么是尘埃？（我们把飘浮在空中的小土就叫做尘埃！）枯萎什么是枯萎？（植物快要死了就叫做枯萎回顾诗歌草）勾出近义词 渐渐慢慢 消失灭绝。4、课文就是按照这样的顺序，非常有条理地向我们介绍清楚了恐龙灭绝的这种说法，我们也为这种说法起个名字叫“撞击说”，让我们拿好书，一起再来读读这段话。五、小组合作讨论其他说法1、表格填写起因变化结果2、交流成果关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的（第4自然段末尾的省略号）课堂小练习，完成连线。教师小结这么多说法，我们今天这个谜底可以揭开了吗？你从哪里看出来的？（一定的道理、不能让人完全信服，至今还没能解开），所以今天的我们只能从博物馆或者电影和书籍中，去想象恐龙往日的辉煌，不得不说是一种遗憾！看到你们，老师也深深希望，你们能够热爱科学、努力学习，通过自己的发现和探索破解恐龙灭绝之谜。六、课内拓展1、看图认识各种各样的恐龙2、推荐关于恐龙的相关书籍七、布置作业家庭作业