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文档简介

1、第 页雷锋叔叔你在哪里教学案例、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。、培育同学收集信息，处置信息的技能。【教学过程】第一课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？指名回答对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师安排同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁情愿来介绍介绍雷锋？生：雷锋，年诞生于一个贫苦农民家里。生：雷锋，岁成了孤儿。生：雷锋叔叔，每月只有元的生活费，却把积攒的元捐给灾区。生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。生：雷锋叔叔送老大娘回家。生

2、：师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的师：你们的方法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？生：想出示题词：指导读，老师相机讲解师：一个普一般通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的踪迹，去查找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题雷锋叔叔，你在哪里？二、自言发觉，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了在四处查找雷锋。生：我读懂了雷锋叔叔

3、背着年迈的老大娘真累。师：同学们读得真仔细，都有了自身的发觉，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来同学自由组合练习诵读，师巡察指导，请组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练弯弯的 长长的 蒙蒙的 暖和的 晶莹的 三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自身默读全诗，找出自身最喜爱小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学沟通自身读书的感受。给同学充足的时间预备，鼓舞用不同的方式沟通生：我喜爱第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！生：我喜爱第二小节，我想跟小伙伴一起扮演，来汇报我们的阅读收获。生：我喜爱第三小节，我用背诵方式汇报感受。生：我喜爱第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。师：同学们，以不同的方式读出了自身的独特感受，大家想不想知道老师的感受。老师范读全诗师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出到过哪里，查找雷锋的踪迹，并听到了怎样的回答。同学沟通汇报，师相机板书师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生：“在小溪边！”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就涌现在哪里？”师：请你说说我们身边的雷锋或自身以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。四、老师小结，情感升华师：是啊，人们查找雷锋、呼喊雷锋，其实就是在查找人与人之间的关爱，呼喊热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小

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