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文档简介

1、第 页滴水穿石的启示教学课堂实录生：我的抱负是成为比尔。盖次那样的人，为人类的文明进步留下浓重的一笔。生：我的抱负是成为一名医生，为全部的人根除疾病的痛楚。生：我的抱负是成为一名文学家，用我的笔去描绘世间最美妙的事物。师：同学的抱负真伟大，出示图片，今日老师就送给大家一把能打开抱负之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？反思：这是导入部分，让同学用推销自己的方式来谈谈自己的抱负，一下了激起了同学对话的爱好，而抱负正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。生：这是一块非常的石头。生：这是书上的.一幅图生：这是安徽广德太极洞内的一大奇观。师：出示一句话：在安徽广德太极洞内，有一块

2、状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。问：认真地读，细细地品尝，告知同学们，这块石头有什么别出心裁？生：这块石头状如卧兔生：这块石头中间有一个光光滑圆润的小洞。生：这块石头不但状如卧兔，而且中间有一个光光滑圆润的小洞。师：你将来肯定能做一位超卓的领导，由于你从小就学会在别人的基础上进行思索，你看你的回答多完整。众笑反思：文本在对话中的角色是什么，我认为在同学思维受阻，发言没有深度时借助规范的文本语言肯定能帮同学打开思路，这一教学环节就充分地表达了这一点。师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？同学齐答：小水滴师：惊异，小水滴能量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除

3、非你们能在书上找到内容告知我这位大力士就是小水滴？生：默读课文，提示不动笔墨不读书。生：回答老师相机出示1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，究竟滴穿了着这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。2、水滴的能量是不足挂齿的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。师：你们的回答，老师有点相信了，其实这两部分内容老师也读了好几遍，我对“接连不断、日雕月琢”这两个词感受很深，你们各自读一读，哪些词让你感受到水滴有能量，要通过你的朗读让老师坚信“大力士”就是小水滴。生：各自练读课文。师：指名读课文，余生评价。同学1：刚才他读时强调了“究竟”一词，表达了小水滴的精神。同学2：我预备突出“目标专一、持之以恒”由于这两个词最能表达读师：你们都比我读得好，真是青出于蓝而胜于蓝。读到这里你能给老师的这把钥匙起个名子吗？生：石头上的故事生：小水滴生：水滴的能量生：滴水穿石师；每个同学的视角不同，名子也各不相同，今日我们就先用：滴水穿石吧，板书生：一齐和老师书空这四个字。反思：新课标下的老师角色有了很大的转变，我个人认为老师在课堂上的组织作用重要的部分就是激发同学自主学习的探究爱好。这一教学环节老师有意装傻，提出与书上相反的观点，让同学再读文本，用文本上知识来订正老师的认识。同学

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