班主任工作的细节

1、 班主任工作的细节 绵竹中学 宋辉 记得两年前我读过一本书细节决定成败，细节决定成败是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著，内容丰富、资料翔实，这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。回想起一个学期的班主任实践工作，也深感事无巨细，非常繁琐。但抓细节、重小事、勤渗透是做班主任工作有成效的不可或缺的部分。 一、细中见精 老子曰“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起。做班主班的第一要务是营

2、造一个有着良好班风的集体，而集体是由一个个的学生组成的，每个学生或大部分学生都有良好的学习和行为习惯，那么好的班集体也就为之不远了。印度有句名言说得好，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。人的习惯就是一种潜意识，做一件事情达到熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。为了培养学生良好的学习和行为习惯，我就在日常管理措施进行细化，担任班主任的第一周我就着手建立高二九班学生行为准则，根据中学生守则和学校相关规范要求，将学生每天的行为要求进行具体的细化。在公布之前由班干部主持在全班进行表决，最终以书面形式确定下来。班级还有许多管理工作，都应该细化。如班干部的分工、包洁区任

3、务和要求等，细化到每个人、每个点、每个时间段，但不能过于繁琐，应该就其中最主要的内容进行细化，细化后也应该便于操作。 除了管理要细化外，教师的观察要细、谈话要细、自己的行为习惯也要细。通过教师细致入微的观察才能发现学生每天身上发生的变化，通过细心的谈话才能了解学生内心真实的想法。只有“细”才能真正走入学生心灵的深处，“细”才能有效管理住学生。二、小中见大 班主任工作是班级德育中的导演和主角，一方面要组织和协调科任老师，一方面还要亲自参与到其中，发挥重要作用。德育工作对初中学生来讲，不能以灌输的方式，而要以一种渗透的方式，同时教师的示范性十分重要。要把大道理溶化到一个个小的环节、问题之中，从小事

4、做起，在小中见大。培养学生良好的行为习惯和集体主义精神是德育的一个重要内容，我非常注重从小处着手。比如到尚毅厅或是阶梯教室参加集体活动，我总是要求学生排着整齐的队伍，自己走地学生队伍的旁边，时刻提醒学生。活动结束后总是提醒学生按照要求，等待演出和会议结束后有礼貌和有秩序的离场。培养学生热爱劳动也是非常重要的，每当我看到学生没有打扫干净时，自己就拿起扫帚亲自扫掉，看到地面上有口香糖留下的污渍，就自己弯下腰用工具铲掉，其实这样的小事你不用做许多次，学生看到后也会自觉地去完成。平时班主任要做一个细心之人，善于从一些细小的事情中去发现学生的心理变化，从而及时去解决与化解。三、勤中见效 班主任工作是一个

5、琐碎性工作，需要花费大量时间和精力。班主任始终要及时了解学生的状态，一刻也不能掉以轻心。为此“勤”字当头，勤中见效。班主任要做到腿勤、嘴勤和脑勤。 腿勤就是班主任要多往教室里跑。一有时间就要到教室里，走到学生中间，我们有许多学生没有一个良好学习习惯，不管是上课还是课间休息，只要老师不在或稍有松懈，就会有这样那样的问题。一次中午吃过饭，我也很想休息一下，但想到学生最近疯闹的厉害，我就走到教室，正好发现两个学生为一点小事发生了冲突，正准备拿凳子打，如果不是我及时看到，后果真是不堪设想。上课有学生对不感兴趣的课就会分心甚至睡觉，如果经常在教室外去看一下，学生就会集中注意力，也不感睡觉了。现在学生也知

6、道我随时就在他们身边，也会认认真真地上课了。当然也有一些学生习惯把方便面拿到教室里来吃，结果弄得教室里弥漫着一种怪味。我通过及时地教育，正确地引导，最终抑制了这种现象。 嘴勤就是班主任要多讲。发现问题及时讲，不论是行为习惯还是学习方法，一有机会就要向全休学生或是个别学生进行教育。一天一点内容，时间长了就会发生质的变化，就会在潜移默化中逐渐形成学生自觉的行为和方法。现在每天放学前，我都要把今天存在的问题和学生们作一个小结，及时表扬好的人和事，对不足和不好的现象提出批评。学生们也养成了习惯，都会自觉地等老师总结布置好当天的任务才会离开学校。 脑勤就是班主任老师要有一个敏揵的大脑。善于从每天发生各种事情中发现教育点和切入点。不仅是班级中发生的事情，特别是国内、国际上发生的各种重大事件都能成为教育学生的材料。同时也是引导学生关注生活、关注社会的一个好机会。雅安芦山大地震发生后，当天上午我就向学生介绍了这一事件，要求学生要关爱生命，注意保护自己。在随后的日子里，我及时地把全国人民众志成城、抗震救灾的消息介绍给学生，特别是把一些感人肺腹的事件作为教育