牛郎织女（教师单）

1、苏教版小学语文第十一册 常青镇铁草小学六语备课组 主备人： 徐钊PAGE PAGE 4牛郎织女第二课时活动单【学习目标】：正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。活动单导学案【活动方案】：活动一：认识人物品读课文，说说文中的老牛、牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？组内交流 （组内选择其中两个人物形象重点研读 ，要关注朗读哦）（ ）的老牛 （ ）的牛郎 （说出理由）（ ）的织女 （ ）的王母娘娘温馨提示：抓住关键词句，要反复品读。也可以在书旁写写批注。3、班级展示活动二：拓展延伸回忆课文内容，思考：为什么要设计王母娘娘这个人物？

2、 （友情提醒：结合当时的社会环境）这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？组内交流上述两个问题全班展示交流。 【检测反馈】：去年的七月七日，牛郎和织女相约在鹊桥上（自主完成组内交流，选出最佳班级展示） 导入：通过上节课的学习，我们知道了牛郎织女是民间故事，与（ ）并称四大民间故事。过渡一：今天，让我们继续走进故事，去感知人物形象，感受民间故事的魅力。活动一：（1）知恩图报的老牛（第三节和第七节的两句话）勤劳善良的牛郎 （第二节照顾老牛很周到 第十二节 敢于追求幸福）（3）心灵手巧、善良、勤劳的织女（第四节织彩锦，第五节、决心 ）“决心”，意味着想了很多，想了些什么？可怕的责罚，天庭的冷漠和不自由，

3、人间的真情和温暖在权衡。留在天庭，有锦衣玉食，没有真情和自由；人间，艰辛坎坷，但自由，有真情。冒着很大的风险，她应该知道后果，但全然不顾，因为自由、爱情实在是太动人了，“生命诚可贵，爱情、自由价更高。”让我们怀着对这份美满的憧憬，深情地祝福这一家人吧。（齐读 “牛郎和织女在树林里相识了从此，牛郎在田里”）然而天有不测风云，织女下嫁人间的（4）六亲不认，心狠手辣的王母（第九、十节的王母的动作、神态）粗暴野蛮（闯）不讲一点亲情。（拽）看啊，听啊，那可是一道天河，作为凡人的牛郎怎么能过去呢？ 从此（引读课文。）原来，织女也在岸边等，哪怕把她们俩变成星星，也要和心上人隔岸相望。再宽的天河也隔不断牛郎织

4、女的决心。他们感动了人们，感动了万物众生！喜鹊来了（引读课文最后自然段。）过渡二：民间故事往往是处于社会底层的劳动人民，来表达自己的愿望和理想。王母娘娘在这故事中算是一个破坏者，那课文为什么要设计这个人？活动二黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。过渡三：瞧，牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会了。让我们来听一听望穿秋水的他俩都说了些什么。预设：生：织女对牛郎说，牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。生：织女对牛郎说，牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩子们还好吗？生：织女对牛郎说

5、，你们在那边过的还好么？在那边王母娘娘没有欺负我。不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？（笑）但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。牛郎可能对织女说：织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，天天晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！板书： 牛郎织女 老牛 知恩图报 牛郎 勤劳善良织女 心灵手巧 王母 心狠手辣13、牛郎织女(第一课时)【教学目标】1学会生字新词，理解由生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。活动单导学案：活动一：初读课文，扫除障碍。1自主学习：（1）自由朗读课文，借助课后生字表读准字音。（2）描红课后生

6、字，边读边想边记。2小组合作：指一至两名同学读词，其他同学正音。大嫂 牛棚 衰老 趁机 挣扎 气势汹汹 拽着 舔手 交流注意点。着重理解下列词语的意思。挣扎 气势汹汹 心急如焚 暴跳如雷 波涛汹涌3全班展示。活动二：再读课文，读通读顺。 1轻声读课文，将难读的句子用“ ”画出来并多读几遍。2小组内有选择地朗读难读或易读错的句子。3汇报展示。活动三：三读课文，理清脉络。1. 默读课文，思考：课文主要讲述了一个什么故事?根据分段提示，用小标题概括段意第一段（12）牛郎老牛，相依为命 第二段（35） ， 第三段（67） ， 第四段（810） ， 第五段（1112）隔河相望，化作星辰2组内交流。 （将讨论后的答案写在小黑板上。）3班级交流。【检测反馈】 听写词语 导入： 同学们，每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。 民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习叶圣陶老先生改编的这则家喻户晓的民间故事（齐读课题）。活动一板块：过渡：要想学好课文，首先得扫除字词的障碍。活动二板块：过渡：生字词语学会了，那么你能把这些词语送到课文中并把课文读通顺吗？一起进入活动二的学习。总