爸爸妈妈我想对您说

1、3、爸爸妈妈我想对您说（思品课）城西小学 五（12）王巧燕教学目标：通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。教学过程：第二课时一、导入新课上一课，我们学习到第三课爸爸妈妈我想对你说的前一部分，知道了有些事情作为未成年人必须主动告诉父母，与父母沟通，因为父母和我是最亲密的一家人，是最盼望我快乐成长的亲人，他们会想尽办法帮助我们的。虽然你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的亲情，也永远都有沟通的必要和理由。正像一个普普通通的小男孩设

2、计的家长报的报头图案那样。1、小黑板出示一个图案设计：（图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。）2、同学们，你知道此图案表示什么意思吗？3、让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）二、沟通无极限，我们是朋友同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚

3、至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？今天，我们一同来学习第三课的后半部分，共同商量锦囊妙计。三、共商锦囊妙计方法一：鸿雁传书（板书1）1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通？（父母比较忙，在家时间少；父母平时就不爱说多话）那么，除了写信，还可以用什么办法呢？方法二：情感面对面（板书2）1、对，有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。2、下面我们来体验一下两

4、对孩子与家长的面对面的交流情况（同坐先练习一下）然后请同学表演3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！方法三：换位体验（板书3）1、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，你曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）2、教师小结。四、沟通无极限1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？（1、多向父母表达你的爱意：主动承担小家务；生日、节日送个小礼物；适时倒一杯水、削一个水果、主动拿拖鞋等）（2、回家和外出主动与父母打招呼；3、时时记住，父母只爱孩子，不会害孩子，所以多倾

5、听父母的话；4、多多检讨自己的不对）2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。（交流好后，让学生记录）3、爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。五、课后活动小组合作策划“家长学校”活动六、付板书： 沟通妙法 1、鸿雁传书 3、爸爸妈妈我想对你说 2、情感面对面 3、换位体验 七、专家点评（张蓉芬）： 一个兼职思品老师能把课上得这么好、这么实在，可见教者本身的素质高、基本功比较好

6、。主要特点：1、课前准备工作充分，用报头图案设计来吸引学生，导入新课；2、备课充分，不仅认真备教材，还认真备学生 ，对班级孩子的了解比较深刻，在引导与家长的沟通方法时，适时地结合班级外来学生多的特点，提出建议；3、教者对课程目标理解很准确，教学过程条理清晰，板书突出本课重点；能运用适合孩子的教学方法，如小组讨论、角色扮演等；4、学生对本课程的兴趣较浓，学习主动积极，可见平时老师在这方面是下了功夫的；学生的课堂习惯也比较好；理解比较准确，思考有一定的深度。一点建议：让孩子的活动时间还可以再多一点；评价时，让更多的孩子参与进来，就更好了。八、教学后记：这一课的内容与学生的生活实际结合得比较紧密，重点是让学生认识到与家长沟通方式的不同和作用，帮助学生根据自己家庭的实际情况选择合适的沟通方式，所以采用了多种方式进行指导，效果较好。特别是在谈到“鸿雁传书”适合什么情况下使用时，提醒父母不在身边的借读学生，多采用这种方法与父母交流，倾诉心声，汇报学生情况，和父