小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-《日月潭》教学设计刘容

1、日月潭教学设计止戈初级中学校 刘容【学情分析】 本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对身边的事物充满着无限好奇。根据语文课程标准第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。”鉴于本年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。【教学目标】1、

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、3、4自然段。2、认识“湾、潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、纱、童、境、引、客”15个生字，正确、美观地书写“湾、名、胜、迹、央、丽、展、现、披”9个生字，积累“群山环绕、名胜古迹、树木茂盛、山清水秀、风光秀丽”等四字词语。3、品读文中佳句，感受日月潭的秀丽风光以及对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。【教学难点】读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光和盼望祖国统一的情感。【教学准备】课件，搜集日月潭景色的图片。【课时安排】 两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入我国的宝岛台湾，那里有著名的阿里山，景

3、色奇绝的太鲁阁国家公园，景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾，风光秀丽的日月潭今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）1）、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。2）、湖面上飘着薄薄的雾。3）、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。4）、周围的建筑清晰地展现在眼前。5）、日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。2.解释词语环绕：围在周围。造句：清澈见底的小河环绕着这个宁静祥和的小村庄。 茂盛：形容植物生长得多而茁壮。造句：原始

4、森林的树木生长得非常茂盛。 名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。造句：我的家乡有许多名胜古迹，是旅游的好去处。3.出示字词认读。同学们找的又准确，找的速度又快。表现不错。接下来认识生字。1）、不带读音：猜读潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、湾、纱、童、境、引、客 。2）、带读音：自由读、指名读、齐读。3）、出示易错字词语：猜读、齐读。日月潭 、湖水、环绕、周围 、展现、名胜古迹、中央、宝岛轻纱 、 童话 、 仙境 、吸引 、游客。4）、识字游戏摘苹果5）、教师总结归纳多音字。do （撞倒） b （刻薄） 倒 薄 b （薄荷） do （倒车） bo（薄饼）三、指导写字，书写美观。俗话说好记

5、性不如烂笔头，在学习语文生字的时候我们一定要注意书写，下面请我们一起来识记一些重点字词的书写注意事项吧！1.出示我会写的字“湾、名、胜、迹、央、丽、展、现、披”9个字，学生自由读。 2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3.教师课件范写，重点指导。呈现字之后先找同学来说自己认为应该注意的地方。4.学生练习，把字写规范、美观。（走一走纠正学生的坐姿） 5.展示，同桌之间互相评价。四、读议、交流。1、自读课文，思考：说一说课文写了什么？本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。第一部分(第1自然段)-交代日月

6、潭的地位、地理位置和周围的环境。第二部分(第24自然段)-写日月潭名字的由来和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。第三部分(第5自然段)-日月潭吸引了很多游客。）五、当堂检测1根据拼音写词语。 mn shn j zhn yn mi l 名 胜 古 迹 中 央 美 丽 ti wn zhn xin p zhe 台 湾 展 显 披 着2给多音字选择正确的读音，写到括号里。d du dntn (1)、路上的行人都()是从天都()峰上下来的吗？(2)、做一把好的弹()弓要挑选弹()性好的橡皮筋。3选字填空。飘 漂(1)、天上()着朵朵白云。(2)、湖面上()着一只只小船。4按要求写句子。(1)、台湾省

7、日月潭我国的是一个湖最大 (连字词成句)日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 (2)、照样子，运用比喻修辞方法写句子吧！日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。好像：春天好像个姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 (3)、日月潭吸引了游客。(扩句)示例：日月潭吸引了许许多多的中外游客。六、作业设计。1、学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵想象背诵根据板书背诵）2、结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。3、抄写本课生字词。七、板书设计10. 日月潭地理位置名字由来秀丽风光第二课时一、复习。1、认读词语卡片：猜词卡以打擂的形式抢读。2、分组读课文的一、二自然段。二、交

8、流。1、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。2、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。三、朗读。1、指导读文：第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。2、学生练习读范读配乐读四、阅读并思考。1、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。2、根据教师的提问，学生读最后一句话：什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）3、配乐朗读全文。五、实践。1、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”