语文年级下册25课预习教案

1、语文年级下册25课预习教案语文五年级下册25课预习教案学习目标1.认识3个生字，会写3个生字.2.理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.课前准备通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里.五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间.逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子.乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉.走泥丸：汉书?蒯通转，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快.铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的

2、桥.岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.教学过程诵读品悟，领略诗境听一听长征组歌中的段落，谈一谈你所了解的长征.自由朗读课文，注意读准字音.初步渗透相关的诗歌知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲.五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜.练习有感情地朗读背诵.播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵讨论在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度.语文五年级下册25课预习资料逶迤( wi y) 磅礴

3、(pngb )磅秤(bng)远征难(nn)灾难(nn)尽(jn)开颜 尽(jn)管云崖：高耸入云的山崖。三军：全军细浪：小浪花走泥丸：小泥球从脚下滚过去。万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。尽开颜：全都喜笑颜开。1.七律长征是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的结构。这是一首七言律诗，全诗共八行

4、，每行七个字，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。2.首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸张、对比和比喻的修辞手法突出红军不怕艰难困苦的大无畏精神。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“承接“万水”。“ 暖”字暗示红军桥镀金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸(夸张比喻 对比 对偶)：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高

5、大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥球。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。4.背诵并默写课文。1.语文二年级上册25课预习导学案2.5年级上册语文书25课3.四年级下册语文25课4.5年级下册语文25课 自己的花是给别人看的5.初二语文下册25课第一篇：八年级语文下册 7 敬业与乐业教案 鲁教版五四制敬业与乐业【教学目标】 知识目标1、学习“总分一总”的结构。2、初步学习恰当运用

6、事例或道理证明自己观点的方法。 能力目标明确文章中心论点。体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色。 情感目标结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。 【教学重难点】1通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。 2学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。） 【课时安排】二课时【教学方式】小组合作、质疑探究、朗读讨论 【教学手段】多媒体辅助 【教学过程】第一课时一、解题导入 提出疑问：1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。 2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。 3.“乐业”又是什么

7、意思？快乐地工作。 4.标题是否表达了作者的观点？否。二、 饮冰室主人梁启超 结合注解了解梁启超。 补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。“饮冰”与饮冰室合集:“饮冰”，语出庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。三、整体感知要求学生反复阅读课文，讨论：1演讲中哪句话最能体现作者的观点？ 明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。 2作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之

8、重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。3本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总分总”。)分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第26段)：论述敬业与乐业的重要。第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)四、深入研讨 设计如下话题：1.课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。）梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。2.“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态

9、度，极有感染力。 3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。 示例：（1）一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比

10、喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）五、拓展延伸作业听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。）第二课时一、知识回放听写词语: 断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。二、继续研读课文1课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。 （1）首先解释什么是敬? 明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” （2）接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明

11、职业是可敬的。 明确：“神圣”。（3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。 明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事便是人生合理的生活。” （4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”? 示例：居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。 梁启超是天地间第一等人。梁实秋在记梁任公先生的一次演讲中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场千手观音向世界展示了灵动优美的

12、舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。 （5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？ 明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？” （6）庄子“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。 （7）接下来作者又举了两个例子 “我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过同一价值。” （8）你们赞同这个观点吗？ 示例：我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的

13、高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。 (这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的高低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。) 2课文是如何论述乐业之重要的？ （1）朗读课文，体会演讲的特点。 语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！” 注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，

14、诸君扯直耳朵来听” 结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。 引用名言，通俗注解。 （2）乐业之重要。梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加点字板书，可根据学生回答板书。） （3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”三、拓展延伸请结同学们合自己的学习生活写一段文字，谈

15、谈如何在学习中找到快乐。板书敬业与乐业粱启超提出问题-分析问题-解决问题，(引论)(本论)(结论)第一部分：提出论点。第二部分：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总-分-总第二篇：八年级语文敬业与乐业敬业与乐业教学案年级：九年级 科目：语文 班级： 姓名： 主编：吴波 审编： 课型：讲读新授课 时间：第一课时一、 课时学习目标：1、记住“旁骛亵渎 强聒不舍 佝偻承蜩 ”中加点字的音、形，能说出“敬业乐群 断章取义 言行相顾 强聒不舍”的意思。（教学重点）2、摘录并积累如“安其居，乐其业”等经典语句、格言。3、回顾议论

16、文的相关常识，能找出本文的中心论点和理清写作思路。4、分析作者对“有业之必要”的论述，让学生学会通过分析围绕某一分论点的论述而知道议论文的一般结构，学会运用举例论证的方法论述论点。（教学重点、难点）二、 课前预习导学1、 预习方案1通过查阅优质课堂训练（巩固练习册）中的“相关链接”板块知道梁启超的相关常识和本文的写作背景。2通过查找书下注释、查字典完成本课时目标1中任务。 3在自读课文中，将发现的经典句子、格言摘录到笔记本上。 4读课文两遍，初步感受本文既是议论文，又是演讲稿的特点。 2、 预习收获（此处由学生总结填写，可以写出预习时获得的知识，也可以写预习时总结的经验）3、 质疑问难（此处由

17、学生填写，主要写在预习中所遇到的有关知识、方法方面的困难）三、 课堂学习研讨1、 本文是作者给上海中华职业学校学生所做的演讲，对于学生们毕业后怎样对待工作这一问题，作者在文章中有明确的提示，这就是文章的中心论点，通读全文找出本文的论点，并明确论点提出的段落。（这道题目的设置，意在让你们把握文章的中心论点，并初步感受论点提出的方式。初次接触议论文，你们可在自读课文的基础上相互探讨。）2、 本文在提出论点后，围绕中心论点先后谈了哪几个问题？（本题意在让你们搞明白全文的论证思路，可以在读透文章的前提下通过关注段落首尾句子来弄明白这个问题）3、 读文章第二到第五段解决如下问题：1列出简单的提纲。（这一

18、部分论述的思路非常清晰，同学们可以通过反复读文章，并结合议论文“引论本论结论”的一般结构学会分析议论文的写作思路。）2说出作者运用了什么样的论证方法？（可以先找出文中写了哪几个人的事，然后分组讨论概括每个人的事，得出所运用的论证方法。）四、 课内训练巩固（学生当堂完成如下练习）达标测试（20分）1、 给加点字注音，根据拼音写汉字。（每空1分共8分） 强聒不舍（ ） 亵渎（ ）（ ） 承蜩（ ） 5gu lu( ) ( ) 6旁w（ ） pin（ ）进 2、说说下列短语的含义。（4分） 1敬业乐群： 断章取义：3、“饱食终日，无所用心”现已成为成语，意思是什么？（4分）4、你的同学学习不专心，请

19、你选取中外名人事例来劝导他专心学习。（4分）五、 课后拓展延伸1、学后反思（教后反思）：（师生填写在教学和学习中的收获和思考） 1我之收获 2我之思考 2、更上层楼：在这节课中同学们收集了不少名言警句，课后整理，读读背背。第二课时一、课时学习目标：1、在学习作者对“敬业”、“乐业”两部分的论述中继续学习理清论证思路，学会举例论证和道理论证两种论证方法的运用。（教学重点、教学难点）2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。3、指导学生知道“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。二、温故知新（这一环节意在通过对上节课所学内容的简单回顾，切入到这节课当中）1、说说你积累

20、的名言警句2、简述作者对“有业之必要”的论述过程：三、 课堂学习研讨1、 读第六、七两自然段，探讨如下问题：1文章开宗明义提出“要敬业”的观点，然后对“敬业”做了解释，找出解释敬业的句子。2根据这两段设问句的提示，说说作者是如何层层深入的论证“要敬业”的？（在理全文的写作思路时，可以通过关注文章段落首尾的方法来找突破口，而对论述“要敬业”的内容的思路分析，则又可以文中的设问句得到明显的提示，在这方面同学们要不断发现规律总结经验）提示：文章先解释什么是敬，接着用设问句 3在这部分运用了什么论证方法？举例加以分析。 3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是

21、怎样的？（这既是对全文内容的掌握，又是对敬业和乐业精神的全面理解）4、读文章第八段，通过筛选提炼文章原句回答“为什么凡职业都是有趣味的？”并思考文章对这一问题的论述采用的是什么论证方法？（在这一部分的学习中教会大家通过筛选关键句子读懂文章，弄明白作者自己的分析论述也是一种论证方法）2、 探讨文章的语言特色本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，从文中举出例子，并做说明。 （可以先让学生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己见，并举出相应的例子，教师做补充达到对演讲词语言特色的全面理解）四、 课内训练巩固（学生当堂完成如下练习） 达标测试读敬业与乐业第八段完成下面练习（10分）1

22、、本段的中心论点是： （1分）2、根据自己的积累和感悟，为“凡职业都是有趣味的”提供两个事实论据。（2分）3、本段除了运用举例论证外,还运用了的论证方法。（1分）4、发挥想象,将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。（2分）5、这部分中提到“第一等苦人”而上文作者提出了第一等人，其标准是“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。（2分）6、说说本段语言表达上的特点。（2分）五、 课后拓展延伸1、学后反思（教后反思）：（师生填写在教学

23、和学习中的收获和思考）1我之收获 2我之思考 2、更上层楼：请以学习也是有趣味的写一篇小练笔第三篇：七年级语文下册 17 说“屏”教案 鲁教版五四制说“屏”教学目标：知识与技能：1、整体感知课文，把握说明的对象及特征，了解“屏”的有关知识。2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。3、让学生掌握说明文的基本写法，实际运用，提高学生对语文课的兴趣。 过程与方法本课主要采用朗读法、自学讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。情感态度与价值观：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 教学重点：1、

24、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。 教学难点：1、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。 教学过程：一、导入：师提问：“同学们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生回答后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示） 师：“那这种家具有什么作用呢？”（起遮挡视线和装饰的作用）师：看来同学们对屏风已经有了一个初步的了解，今天我们要一起来学习陈从周先生的说“屏”，更多地了解美丽的屏风。二、 检查预习情况，弄清重点词语的读音。流萤 帷幕 忒 书斋韶光 休憩 伧俗 闺房三、朗读课文，整体感知。1、 回顾学习说明文的基本方法（步骤

25、），师生先朗读，再根据这个方法自学课文。遇到困难可小组讨论或者询问老师。出示问题提示有困难的同学：本文的说明对象是什么？它有什么特点？作者从哪几方面说明其特点？ 本文运用的是哪一种说明顺序？本文运用了哪些说明方法？请举例具体说明作者运用什么说明方法说明了说明对象的什么特点。写说明文时，依据什么来选择说明方法？本文的语言有什么特点？请举例说明。 （评点时侧重）2、 谈谈文中作者对屏的感情是怎样的？明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深，为我国有如此巧妙的屏风而自豪。四、练一练，说一说（任选一题）。1、多媒体展示几幅屏风

26、图，现场讨论准备，让学生扮演店主和顾客，出售屏风。2、学生展示课前准备的工艺品，作一段说明。让学生了解向别人介绍一件物品时，可介绍它的质地、特点、作用，也可和同类事物作比较说明。把所学的说明文知识学以致用，使学生明白生活处处皆语文。五、作业布置：1、我国是一个有着悠久历史和文化的国家，像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成了一种器物文化，如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪，更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品，写一段说明，200字左右。第四篇：八年级语文下册 第二单元 第7课敬业与乐业教学设计

27、苏教版1第七课敬业与乐业教学设计龙塘中学黄圣怡一、课文简析敬业与乐业是苏教版八年级下册第二单元的第二篇课文，文章开篇明义提出了“敬业与乐业”的论题，深入论述了敬业与乐业的重要。这篇课文引领人们走进“人类生活的不二法门”，教师读了，心中紧紧牢记肩上背负着“教书育人”的神圣使命；学生学了，心中自然会激起对学习的渴望，对生活的思考；可以说，这是一篇对师生进行道德修养教育的好文章。二、教学目标1、了解作者的相关信息。2、阅读文章，理清思路，把握文章的整体结构。3、积累文中的名言警句，丰富自身的语文素养。4、正确认识敬业与乐业的意义，从而树立起敬业、乐业的精神。三、教学的重难点1、理解文章的中心论点，把

28、握文章的结构。2、正确理解作者所说的“凡事都可敬的”、“凡职业价值都是等同的”的观点。四、教学方法1、运用关键词句快速梳理文章的思路，把握文章的整体结构。2、师生合作交流，品味文章重要语句。3、结合生活实例，论述“敬业与乐业”的重要性，激发学生对学习的热情。五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、情景导入：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”这些激励民族豪情的语句出自于梁启超先生的少年中国说，这篇文章字字句句都透出过人的才华。今天我们将学习凝聚先生人生智慧的敬业与乐业。二、走进文本，整体感知1、学生自读课文，初步感知，并圈点批注。

29、2、四人一组互相交流阅读感受。3、随机抽查学生词语积累的情况。 （1）读一读（读准加点字的读音）心无旁骛解剖拣择痀偻曾经、曾孙亵渎骈进强聒不舍师生共同评点：wpujingu lucng zngxidpingu（2）写一写（根据意思写出成语）a、不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。（）b、专心于一件事，一点也不向别处分心。（） c、专心致志学业或事业，与人相处得很好。（） d、硬要啰嗦个不停。（）答案：断章取义、主一无适、敬业乐群、强聒不舍4、作者简介梁启超（18731929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、自由斋主人等，广东新会人。十七岁中举，后

30、随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办新小说杂志。1920年后脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专著书，其著作编为饮冰室合集。5、阅读全文，思考全篇的中心论点是什么？作者是如何加以论述的？本文的总体结构是怎样的？（教师巡视，学生阅读思考并提出疑问）明确：中心论点是“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。文章开头总起全篇，然后分别论述敬业和乐业，最后总结全篇勉励我们都要敬业、乐业。文章的总体结构是“总一分一总”。三、探究“敬业”1、阅读课文26段，说说什么是敬？业有什么可敬呢？为什么该敬呢？明确：朱子说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到

31、这事上头，一点不旁骛，便是敬。“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”2、作者采用什么论证方法来论证怎样才能做到“敬业”？ 明确：引用论证（引用庄子、曾国藩、孔子的名言） 举例论证（把木匠与政治家挑粪工与军人作比较） 明确：作者认为“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”在工作中领略趣味，创造快乐的秘诀是：“在发展中领略乐趣、在奋斗中感知乐趣、在竞争中体味乐趣、在专注中享受乐趣。”我们做任何事都不可能一帆风顺，“苦”是不可避免的，要懂得化苦乐，这也是一个人理性成熟的标志，是获得成功的有利保障。三、如何对待我们的学业学了这篇

32、文章，不知大家有什么新的感悟？我们应该以什么样的态度来对待自己的学业？请同学们互相讨论，并谈谈个人的感受。（这个话题的讨论一定会引起学生对自我的认知和反思，对他们的成长会大有裨益的。同时，我们也倾听到学生们的心声，对他们的理解也更进了一步。）师生交流并总结：学习是一件比较辛苦的事情，许多同学认为自己是为父母、为师长才学的，是在种种压力下硬着头皮去读书。其实不然，读书是个人知识的积累，是成长历程中的必经之路，最大受益的人其实是自己。既然如此，我们何不认真地学好它，进而把知识化为力量，为社会发出一缕属于自己的光芒。现在我们要做的除了按时上学、专心听课的“敬业”外，我们还要善于化“苦”为“乐”，把“

33、要我学”变为“我要学”，在发展中、在奋斗中、竞争中、在专注中享受学习的乐趣！四、积累名言警句请从课文中选出你最喜欢，感触最深的话抄写下来，把它制作成简易的书签，送给同学彼此互勉。课堂总结： 这篇文章浓缩了作者的人生体悟和智慧，从中我们认识到“敬业与乐业”的重要性，希望同学们在今后的学习中，能做到“敬”和“乐”。在漫漫的求学路上，送给大家两句话：书山有路“敬”为径，学海无涯“乐”作舟。板书设计敬业与乐业梁启超一( 1 )总起全篇，提出论点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门敬业重要什么叫敬业？为什么要敬业？ 二(2-6)并列论证引用论证，举例论证乐业重要从劳苦中寻找乐趣凡职业都是有趣味的三(7)总

34、结全篇勉励大家，发扬敬业、乐业的精神第五篇：九年级语文上册 5敬业与乐业教案 新人教版5、敬业与乐业梁启超教学目标1.把握本文的主要观点和思路；2.初步学习举例论证和道理论证这两种论证方法；3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。 教学重点1.把握文章的主要观点和思路。 2.体会演讲和口语特色。 教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。 学习方式诵读法，小组合作探究法。 课时安排 两课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，你长大了想要从事什么工作？你选择这种工作的理由是什么呢？（学生回答）今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词敬业与乐业，在感知先哲思想

35、风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)二、出示学习目标1.把握本文的主要观点和思路；2.初步学习举例论证和道理论证这两种论证方法；3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。三、作者简介梁启超（18731929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为饮冰室合集。四、介绍写作背景敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。五、演讲的基本知识演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和

36、动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。六、议论文知识简介议论文是以议论表达方式为主的文章。议论文的三要素：论点、论据、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。1 论

37、据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。议论文最基本的结构是“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”。七、自读课文，检测字词。1请同学们自读课文，扫清字词障碍。2出示字词，要求学生读准字音，并解释词语的意思。 旁骛（w） 佝偻（gu lu） 承蜩（tio） 亵渎（xi d） 骈（pin）进 强聒（qinggu）断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。 不二法门：用来比喻最好的或独一无二的方法。 理至易明：道理极容易明白。

38、心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。 亵渎：轻慢，不尊重。 骈进：并进，一起前进。强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。八、朗读课文，整体感知文意。 1作者先后谈论了哪几个问题? 2你认为这几个问题的关系怎样? 3找出本文的中心论点。 学生回答，教师明确：1梁启超引用礼记和老子中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。2“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的

39、“乐业”才是人生最高的境界和价值。3梁启超引用礼记和老子中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨。 4研读课文，理清结构。问题：明确了文章的中心论点和分论点后，请同学们划分文章的结构层次。 明确：本文采用总分总的结构方式，分为三个部分。第一部分（第一段）提出问题，揭示全文论述的中心敬业与乐业。 第二部分（第二八段）分析问题，论述有业、敬业、乐业的重要性。 第三部分（第九段）解决问题，总结全文，勉励人敬业乐业。九、课堂小结：这节课我们重点积累了一些语文知识，了解了文章结构，下节课我们接着分析。十、布置作业：课后习题2、3、4. 第二课时一、复习回顾：指名学生简单说说本文的思路。二、再读课文

40、，分析论证方法。1作者为何提出“有业之必要”?用了哪些论证方法来阐明? 学生讨论后，明确：2 因为有业是敬业的基础。运用正反对比论证。先从反面引用孔子的话做道理论据，论述无业是不可教诲的。再从正面举出百丈禅师做事实论据，论述有业是做人之本。2作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪些问题？运用怎样的论证方法？ 学生根据提示作答： （1）什么叫敬业？引用朱子的话做道理论据。 （2）为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事实论据。 （3）怎样才能做到敬业？引用庄子、曾文正、孔子和法国学者的论述做道理论据。 3作者是怎样论述“乐业”的？在论证如何做到“乐业”这一点上，作者同样是运用引用和举例的方法

41、，从四个方面进行论述：第一，专心把职业做下去，身入其中看他的变化、进展，自觉亲切有味；第二，从奋斗、刻苦中增加快乐；第三，与同业竞胜而得到快感；第四，专心工作，可把游思、妄想杜绝，省却烦闷。这样便是做到了“乐业”。课堂小结：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。三、合作探究。 课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论：你赞同哪一个说法？为

42、什么？学生以小组为单位，展开讨论，合作探究。明确：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。四、拓展延伸。梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？学生思考讨论后，明确：“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。五、品味语言。本文用了许多经典名句，请把它们汇集在一起，再化为“身内之物”。 1敬业乐群。 礼记2安其居，乐其业。 老子3饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔子）4群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉! （孔子） 5一日不做事，一日不吃饭。（百丈禅师） 6百行业为先，万恶懒为首。（梁启超）3 7虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。庄子 8坐这山，望那山，一事无成。（曾国藩） 9用志不分，乃凝于神。（庄子） 10素其位而行，不愿