蒙台梭利教育-学习评量表

1、人际关系及社会性发展行为 目标做过会熟知备注1自己会拒绝别人的负面命令或指挥。 （会保护自己）2会帮忙把碗筷摆好。3会接近熟悉的人。例如：爷爷，奶奶4会对其他的孩子（兄弟姐妹）表示冋情，设法帮助他们或安慰他 们。5别人从身边拿走他的东西或玩具是，他会回应或抗拒。6坚持要自己吃饭或吃其它的东西7当别人负面干涉时，有时会说“不”。8对较小的孩子做出保护的姿态，例如：有人要打小妹妹，他会去 保护。9会和别人分享自己的东西，例如：拿玩具给别人玩。10对其他的孩子有反应，如对别人的小孩子（或兄弟姐妹）微笑、 哭侧头注视 或打招呼。11至少有一个要好的玩伴。12做事时会要求别人帮忙。13会主动帮助别人，例

2、如：帮忙拿东西。14会模仿成人的简单动作，例如：挥手一击，紧听洋娃娃。15会与其它小孩在游戏中比赛，例如：赛跑，拔河。16会取笑或嘲弄别人。17会给其它的孩子一些指示：例如：请你帮我。 。18会说：“ 我不会！ 我不知道怎么做！ 你去做！ 。”等的19话会。找借口以逃避责任。20上学，回家会主动说：“早安，再见”。21受到别人的帮助时会说：“谢谢”。22不随便拿别人的东西。23做错事情愿意诚实地承认。24能够遵守上学时间（早上 9: 00）之前到学校25指认身体各部份：脸，手臂，腿或脚的部份。 。26合作。（能和 3-4 位冋伴一起合作游玩）。27控制声量。（唱歌和语文活动时能控制自己的声量）

3、 。28表现创造力。（在工作或游玩中表现富创意及多样性的意念或作 品）。29良好的自我概念。（对自己的成就或创作结果引以为傲） 。30表现社会意识。（觉察并尊重冋伴的要求）。31兴趣的持续（不需成人的鼓励就能保持参与游戏的兴趣） 。行为 目标做过会熟知备注32表达情感。（能适当地表达自己的喜悲哀乐）33能与父母分开。（与父母分离没有困难）34与承认建立关系。（至少叫出两位老师或工作人员的名称）35和同伴建立关系。（能适当地与友伴交谈）36找寻新经验。（渴望找寻新的活动和经验：表现好奇心）37表现专注力。（专心地兀成自己所选择的工作或者至少维持 15 分 钟以上）动作能力评估1上下楼梯，同脚上下

4、楼梯2: 双脚跳3跳舞随着节奏：摆动身体4: 以单腿平稳地站立两秒钟。（2-3 步）5爬6:以脚趾行走（垫脚尖）能以脚趾行走4-5 步7走平衡木，能走离地约 8 公分高， 15 公分宽的平衡木上8:从小椅子或箱子跳下能从 39 公分高的地方跳下，不会跌倒9单脚跳连跳三次单脚跳10接球能以手臂接住直径约 30 公分的反弹球11r 接球用两双手接住直径约 8-10 公分的球12掷球往指定方向投一个直径约 9 公分的球13单脚站立能够单脚平衡站立约 3 分钟14滑步（骑木马）在指定距离内持续滑步。15空间搜索 能够变换身体方向搜索空间16交换跳 在指定的距离内连续跳跃（ 5-6 岁）17倒退步在指定

5、的范围内倒退走，且不会碰撞别人18: 会向前踢球19能手心朝下丢积木20:能较远距离跳跃。（立定跳远）21能单纯平稳地站立五分钟22能单纯平稳地站立十分钟23:能以脚跟与脚趾相接向前走直线24快跑。日常生活教育工作名称行 为 目 标做过会熟知备注*生活礼节 *目的：孩子能学习正确的社交礼仪及人际关系。1打招呼孩子能主动问候他人。2感谢与道歉孩子会在适当的时间，地点说： “谢谢”及“对不起”。3门的开关: 孩子会稳重，小心地开门和关门。4咳嗽打喷嚏 打哈欠孩子会用手、手帕、或卫生纸捂住口鼻。5排队孩子会按照顺序排队。6走路孩子在教室里会轻声慢步 平稳地走。7拿托盘孩子会小心平稳地取放托盘至工作柜

6、或工作地 点。8拿盘子孩子会小心平稳地取放盒子至工作柜或工作地 点。9坐下、站起孩子会轻声平稳地坐下或站起来。10能用游乐器 材孩子会正确使用。11用餐: 孩子依餐桌的礼节进食。12使用危险用 品孩子会依规矩正确地使用剪刀等危险用品。13搬运、放置桌 子孩子会依基本示范平稳地搬运、放置桌子。14搬运、放置椅 子孩子会依基本示氾平稳地搬运、放置椅子。15使用地毯孩子会依基本示范使用、整理、搬运地毯。16参与及观看 别人工作孩子会有礼貌地征求他人的冋意后才参与或观 看此人工 作。17如何打断别 人说话孩子会用新生的话题或动作适时地打断他人的 说话。18使用洗手间孩子会在使用马桶后冲水，洗手并保持洗

7、手间的 清洁。19使用抹布或 吸水海绵孩子会用抹布或吸水海绵保持环境的整洁。*动作协调 *目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩 力。t 序感及与子前的准备能1 五指抓孩子会专注地、动作协调地运用五指工作，如抓 红豆。2 三指抓孩子会专注地、动作协调地运用三指工作，如抓 核桃。3 二指抓孩子会专注地、动作协调地运用二指工作，如抓 弹珠。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注4倒固体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的 倒进另一 个容器里。5倒液体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的 倒进另一 容器里。6挤海绵孩子会专注地、动作协调地运用海绵将内容物转 移至另一 容器里

8、。7挤滴管孩子会专注地、动作协调地运用滴管将内容物转 移至另一 容器里。8挤注射筒: 孩子会专注地、动作协调地运用注射筒将内容物转移至另一容器里。9舀固体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的 舀进另一 个容器里。10舀液体孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的 舀进另一 个容器里。11敲孩子会专注地、动作协调地作敲入及敲进去的动 作。12一般夹孩子会专注地、动作协调地将内容物夹进另一个 容器里。13筷子夹孩子会专注地、动作协调地运用筷子将内容物夹 进另一个 容器里。14转（扭）孩子会专注地、动作协调地转（扭）开及转（扭） 回去的 动作。15剪贴孩子会专注地、动作协调地剪好及贴好教具材

9、料 所要求的 圆形16刺孩子会专注地、动作协调地刺出教具材料所要求 的圆形。*照顾自己*目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及自信心等。1衣饰框：大钮 扣孩子会专注地、动作协调地将所有大钮扣打开、 扣好。2衣饰框：按钮孩子会专注地、动作协调地将所有按钮打开、扣 好。3衣饰框：拉链:孩子会专注地、动作协调地将拉链打开、拉起来。4衣饰框：系皮 带孩子会专注地、动作协调地将皮带打开、系好。5衣饰框：绑蝴 蝶结孩子会专注地、动作协调地将蝴蝶结打开、绑好6衣饰框：系鞋 带孩子会专注地、动作协调地将鞋带打开、系好。7衣饰框：扣安 全 别针孩子会专注地、动作协调地将安全别针打开、扣

10、好。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注8穿、脱衣服孩子会专注地、动作协调地将自己的衣服穿好或 脱下自己 的衣服9穿、脱鞋子孩子会专注地、动作协调地将自己的鞋子穿好或 脱下自己 的鞋子。10折方巾孩子会专注地、动作协调地将方巾折成长方形、 正方形或 二角形。11折衣服孩子会专注地、动作协调地将衣服折好、放好。12刷牙孩子会主动在起床、进食后及睡前以正确的方式 刷牙13梳头孩子会自己照镜子梳头。14洗手孩子会用肥皂将自己的双手洗干净15剪指甲孩子会用专用剪刀或指甲钳修剪自己的指甲16洗脸孩子会先拧干毛巾再将脸擦干净17洗衣服孩子会将衣服搓洗干净。18烫衣服孩子会正确地使用熨斗将衣服烫平、烫整齐。

11、19擦鞋子孩子会将自己的鞋子擦干净、擦亮。20缝工孩子会依图样将工作缝好。*照顾自己*目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩 心 及道德心。十序感、合作精神、责任1除灰尘孩子会专注地、动作协调地使用抹布或鸡毛掸将 灰尘扫出 去。2扫地孩子会专注地、动作协调地使用扫帚及畚箕将地 板扫干 净。3刷桌子孩子会专注地、动作协调地使用刷子将桌子刷干 净。4洗贝壳孩子会专注地、动作协调地使用刷子将贝壳洗干 净。5擦镜子孩子会专注地、动作协调地使用清洁用品将镜子 擦干净。6擦铜器孩子会专注地、动作协调地使用清洁用品将铜器 擦干净。7插花孩子会将盆景植物整理好。8擦叶子孩子会专注地、动作协调地

12、小心使用抹布或纸巾 将叶子擦 干净。*准备食物 *目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感等能力。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注1切水果孩子会专注地、动作协调地使用刀子切水果2削胡萝卜孩子会专注地、动作协调地使用刨刀削胡萝卜的皮。3剥花生孩子会专注地、动作协调地将花生剥开，花生壳收 好。4涂果酱孩子会专注地、动作协调地将面包、饼干等涂上果 酱。*身体控制 *目的：培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、自我戈控制及耐性。1走线运动孩子会专注地、动作协调、平稳地走线。2绕地毯走孩子会绕着低他走动，不踩到地上的物品、教具。3静寂活动孩子会在活动中正确地辨别声音

13、的种类或作各种安 静的动作。感观教育*视觉教育 *目的：孩子能分辨大小、颜色、形状。1带插座圆柱 体 A孩子可以凭视觉辨别立体大小、高矮、粗细、 并依序排 列且插回原处。变化延伸排列不同的圆形或与其它教具如彩色圆柱体合 并工作2带插座圆柱 体 B同上3带插座圆柱 体C同上4带插座圆柱体D同上5粉红塔孩子可以视觉辨别立体大小的不冋，并依顺序 迭好。变化延伸迭成不同的图形，与其它教具或控制卡配合使 用。6棕色梯孩子可以凭视觉辨别立体长短的不冋，并依顺 序迭好。变化延伸迭成不同的图形，与其它教具或控制卡配合使 用。7长棒孩子可以凭视觉辨别立体长短的不冋，并依顺 序迭好。变化延伸迭成不同的图形，与其它

14、教具或控制卡配合使 用。8彩色圆柱体 A孩子可以凭视觉辨别立体大小、高矮、粗细、 颜色变化延伸排列不同的图形或与其它教具合并工作9彩色圆柱体 B同上10彩色圆柱体 C同上11彩色圆柱体 D同上工作名称行 为 目 标做过会熟知备注12色板 1孩子可以说出三原色的名称或做出配对， 例如： 红色、黄色、蓝色。13色板 II孩子可以说出 11 种颜色的名称并做出配对，例 女口： 红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉红、灰、白、 里。 八、14渐变色板 1孩子可以分辨颜色的深浅、种类、明暗，并作 配对。孩子可以欣赏环境中不同颜色的美丽。15渐变色板 II同上16渐变色板 III同上17几何拼图： 示范图孩子可以辨

15、别圆形、矩形、三角形、多边形及 不规则曲 线等。几何图形的分类，并做一对一对应。18几何拼图： 饼图同上19几何拼图： 矩形图同上20几何拼图： 三角形 图同上21几何拼图：同上多边形图22几何拼图： 四边形 图同上23几何拼图： 不规则曲线同上24几何学立体组孩子可以说出基本几何立体的名称，并藉由触 觉认识各 种几何立体形状。变化延伸加投影板。25三角形组合 1孩子可以说出各平面几何图形的形状及名称。26三角形组合 II孩子可以做面与面的结合27三角形组合 III孩子可以用三角形来组合所有可能的几何图 形。28三角形组合 IV孩子可以用三角形的组合看到部分与全体的关 系。29三角形组合 V同

16、上30三角形组合 VI同上31三角形组合 VII同上工作名称行 为 目 标做过会熟知备注*方块组合 *目的：孩子能学习分辨大小、颜色、形状及能组合成立方体。1单项式方块体积成倍数增加，共七个方块。2二项式（a+b ） 3=a3+3a2b+3ab2+b3, 共八个方块拼成一立方 体。三项式（ a+b+c ） 3= a3 + 3a2b + 3a2c + 3ab2+ 6abc + b3+ 3b2c+3ac2+3bc2+c3, 共 27 块。*触觉教育 *目的：孩子可透过触摸来学习粗细、软硬、轻重等感觉。1粗细触觉板I孩子可以凭触觉分辨不同层次的粗细质感。2粗细触觉板 II孩子可以凭触觉分辨不同层次的

17、粗细质感及配 对。3布盒 1孩子可以凭触觉分辨不同质料的布的粗细质感。4布盒 II孩子可以凭触觉分辨不同质料的布的粗细质感。5温觉板孩子可以凭触觉分辨不同材料的温度。6温觉筒孩子可以凭触觉分辨不同的温度。7重量板藉由不冋密度的木版让孩子分辨其重量。 （6 克，18 克，24 克）神秘袋孩子可以凭触觉分辨不同的物体。*听觉教育*目的：孩子可透过听觉来学习不冋的声音、规律。1听觉筒孩子可以分辨声音的大小、强弱顺序。2音感钟孩子可以分辨声音的大小、强弱及高低。孩子可以发展听觉的辨别能力及记忆能力。*嗅觉教育*目的：培养孩子对味觉的敏感度。1嗅觉瓶孩子能藉由味觉分辨不同的味道。 （尝）工作名称行 为

18、目 标做过会熟知备注*数学前准备活动 *1分类孩子能依教具材料的性质、类别、大小等将其分别 归类。2一对一对 应（配对）孩子能依教具材料的大小、形式或冋等量的关系作 一对一的 对应、配对。3测量孩子能去推测教具材料的数量、长短、大小等不冋 的性质。4型式*孩子能将教具材料按照某一特定形式分类5保留概念孩子能冋意两种冋等量但不冋形式的东西是相等 的。6图形孩子能以条件图形要求，找出合理的颜色、形状等 的集合变 化。7集合*孩子能依教具教材的要求，正确地分组8空间孩子能依教具教材的要求，正确地指出上下、左右、 里外等 空间方位。9接龙孩子能依教具材料的要求，作合理的图形、颜色或 数量等排 列。10

19、序列孩子能依教具材料的大小、形状、轻重、多少等特 征作比较 排列。*第一阶段*目的：孩子学习 1-10 的连续量。1数棒孩子能依长短、顺序排好。孩子能指出各数棒所代 表数量。2砂纸数字 板孩子能指出 1-10 的数字，依顺序排列，知道笔顺。3数棒加砂 纸 数字板孩子能正确地将数字卡排在同等数量的数棒旁边。4彩色串珠 阶 梯孩子能由少至多将彩色串珠排成三角形，并指出每 串串珠所 代表的数量。*5纺锤棒箱孩子能正确地将相应数量的纺锤棒放入对应数字 的格内。*6数字与筹 码孩子能正确地将筹码数整齐地排列在数字卡下方， 并指出奇 数和偶数。例如：1、3、5、7、9 是奇数，2、4、6、8、10 是偶数

20、。*第二阶段*目的：孩子能学习十进制法及四则运算。1金黄色珠孩子能指出一、十、百、千等数量的金黄色珠2符号的介 绍孩子能正确地指出一、十、百、千等数名的符号。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注3九的展示孩子能指出九之后是十、九十再加十是一百、九 百再加一 百是一千等，以此类推。4十的转换孩子能指出十是由 1和 9,或2 和8,或3和乙 或4和6,或 两个 5 合起来得到。一百由 10 和 90 ，或 20 和 80 等，一千有 100 和 900 ，或 200 和 800 等， 以此类推。5量与符号的 结合孩子能正确读出符号卡所代表的数量并配上正确 数量的金 黄色珠。6“4 “和” 5“的展

21、示孩子能在数字卡旁配上冋等量的金黄色珠，有1-9007银行游戏：加减乘除孩子能在数字卡旁配上冋等数量的金黄色珠做四 则运算。8邮票游戏加减乘除孩子能运用一、十、百、千等数字邮票进行四则 运算。9数加：加减孩子能运用工作纸与笔进行加减法，以点来代表 量。同上8数架：加减孩子能运用数架上之四种不同颜色珠代表一、十、 百、千 进行加减法。*第三阶段*目的：孩子能学习连续数。1赛根板 1孩子能运用赛根板 1排出并指出 11-19 的连续数。2赛根板 II孩子能运用赛根板 1排出并指出 11-99 连续数3一百板孩子能正确无误地依照订正板排出 1-100 , 或自己 排出。4平方链孩子能运用平方链正确地

22、排出 1-10 的平方。5立方链孩子能运用立方链正确地排出 1-10 的立方。*第四阶段*目的：孩子能运用记忆做出四则运算。1彩色串珠的 加 法孩子能运用彩色串珠相加算出正确的答案。 （无进 位）2加法蛇的游 戏孩子能运用彩色串珠、金色串珠加上黑白串珠算 出正确答 案（连加法）3加法尺板孩子能运用不同的木尺进行加法计算。ex: 1+2=39+9=184加法内存板孩子能运用加法内存板及订正板协助加法运算。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注5彩色串珠减 法孩子能运用彩色串珠算出正确的答案。6减法蛇的游 戏孩子能运用彩色串珠、金色串珠加上黑白串珠与 灰色串珠 算出正确答案7减法尺板孩子能运用不同的

23、木尺进行减法运算。 差在 1-9 之 间。8加法内存板孩子能运用减法内存板及订正板协助减法运算。9乘法珠板孩子能运用凹洞之底板及红色珠算出止确的答 案。10乘法填空板孩子能运用乘法填空板算出正确的答案。11乘法内存板孩子能运用乘法内存板及订正板协助乘法运算9除法珠板孩子能运用有洞之底板及绿色珠算出正确的答 案。10除法填空板孩子能运用除法填空板算出正确的答案。11除法内存板孩子能运用乘除内存板及订正板协助除法运算*第五阶段 *目的：孩子能运学习抽象数学概念。1分数小人孩子分辨、指出各种分数小人代表的数值，例如：1, 1/2, 1/3, 1/42分数嵌板孩子能分辨、指出各种分数嵌板所代表的数值，

24、 例如： 1 , 1/2, 1/4, 1/8, 1/16语文教育1听力正确性孩子冃匕正确地辨别声音的来源。2听力差异性: 孩子能正确地分辨不冋的声音。3听力记忆性孩子冃匕正确地记忆声音的种类。4参与团体讨论：自发性孩子会自动自觉地参与讨论5参与团体讨论： 倾 听能力孩子能安静地倾听他人的意见。6参与团体讨论： 表 达能力孩子能清楚地表达自己的意见。7看图说故事的 能力孩子会看一个图片说故事。8看相关图说故 事的能力孩子会看连续的图片说明故事中的连续性或因 果关系。9实物与实物的 配对孩子能正确地作一对一的配对10实物与图片的 配对孩子能正确地作一对一的配对工作名称行 为 目 标做过会熟知备注1

25、1图片与图片的 配 对孩子能正确地作一对一的配对12教室内实物与 名 称的配对孩子能说出教室中各种用具的名称及用途孩子能将教室中各种用具名称字卡作配对。13日常实物与文 字 配对孩子能说出日常生活中各种用具名称及用途。孩子能将日常生活中各种用具与名称卡作配对14三部粉配对孩子能依控制卡完成配对。15动作、命令卡孩子能按照动作认出命令卡。16排顺序卡孩子能按照图卡的顺序排列。17金属嵌图板孩子能依嵌图板画出图形。（例如：圆形、正方 形、三 角形、长方形。）18声符砂字板孩子能依基本示范用手指触摸砂字板19音符砂字板孩子能依基本示范用手指触摸砂字板20注音符号图板孩子能拼出正确的注音符号。21注音

26、符号印章孩子能拼出正确的 注音符号22扌田摹注音付号孩子能借着透明纸描摹注音符号。23洗动注音符号 磁 铁板孩子能拼出正确的注音符号并配对24注音符号纸上 作 业孩子能从作业的练习学会笔顺。25认识自己的名 字孩子会认出自己的名字。26读一种定义册 的 内容孩子能读出一种定义册的内容。27读一首儿里或 诗 词孩子能读出一首儿里或诗词。28读一短篇故事孩子能读出一短篇故事。文化教育*植物*1树的认识A ?孩子能将实物模型与图片组合。B ?孩子能完成三部份卡。C.孩子能完成构造与名称配对。 D .孩子能做纸上作 业。2叶的认识A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能

27、完成构与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注3化的认识A 孩子能将实物模型与图片组合。B 孩子能完成三部份卡。C 孩子能完成构造与名称配对。D 孩子能做纸上作业。4种子的认识A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。5果壳的认识A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。6水果的认识A 孩子能将实物模型与图片组合。B 孩子能完成三部份卡。C 孩子能完成构造与名称配对。D 孩子能做纸上作业。7蔬采的认识A. 孩子

28、能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。动物1认识人体部位A 孩子能将实物模型与图片组合。B 孩子能完成三部份卡。C 孩子能完成构造与名称配对。D 孩子能做纸上作业。2认识哺乳类：马A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。3认识两栖类：青 蛙A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。4认识鱼类A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C.孩子能完成构造与名称

29、配对。| D. 孩子能做纸上作业。工作名称行 为 目 标做过会熟知备注5认识鸟类A 孩子能将实物模型与图片组合。B 孩子能完成三部份卡。C 孩子能完成构造与名称配对。D 孩子能做纸上作业。6认识爬行类：乌 龟，恐龙A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。7认识家禽：鸡、 鸭A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。8认识家畜：狗、 猫A 孩子能将实物模型与图片组合。B 孩子能完成三部份卡。C 孩子能完成构造与名称配对。D 孩子能做纸上作业。9

30、认识软骨动物： 蜗 牛A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。10认识环节动物： 虫A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。11认识贝类A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。12认识昆虫类：蚂 蚁A. 孩子能将实物模型与图片组合。B. 孩子能完成三部份卡。C. 孩子能完成构造与名称配对。D. .孩子能做纸上作业。历史工作名称行 为 目 标做过会熟知备注1种子的生长过程A. 孩子能操作图片模型 B 孩子能完成三部份卡1 C. 孩子能依顺排列。 D. . 孩子能做纸上作业。2时间线：孩子成 长过程A. 孩子能操作图片模型B 孩子能完成三部份卡C. 孩子能依顺排列。 D. .孩子能做纸上作业。3家族表A.孩子能操作图片