小班语言教案诗歌谁最羞（篇范文）

1、小班语言教案诗歌谁最羞（篇范文）第一篇：小班语言教案诗歌 谁最羞文档仅供参考小班语言教案诗歌谁最羞小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。2.学习动词：游、跳、走。3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，

2、谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳文档仅供参考文档仅供参考跳跳“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗

3、歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。、学念诗歌。a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我

4、们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。文档仅供参考文档仅供参考小班语言逗蚂蚁活动目标1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。活动准备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。2、表演用的道具：（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。活动过程1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼

5、的人。2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。3、请幼儿说一说看到的是什么。文档仅供参考文档仅供参考（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些

6、。最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。文档仅供参考第二篇：小班语言教案诗歌：谁最羞小班语言教案诗歌：谁最羞小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。2.学习动词：游、跳、走。3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示

7、图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走” “小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游” “小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗

8、歌中天真活泼的情趣。、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。、学念诗歌。a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点12下一页，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。们和它

9、们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。附诗歌：谁最羞 小鸡， 跟着妈妈，走！走！走！ 小鸭， 跟着妈妈， 游！游！游！小兔子， 跟着妈妈， 跳！跳！跳！ 小袋鼠，它要妈妈抱， 羞！羞！羞！第三篇：小班儿歌活动谁最羞小班儿歌活动：谁最羞执教：徐萍 设计意图: 孩子们对大自然充满着好奇心和探索的欲望，所以我们应该鼓励家长多带领幼儿进行户外活动，让他们去观察、探索。同时利用户外游戏的机会教育幼儿要学会独立、学会自己行走，并适当地传递给幼儿一些安全小常识。儿歌谁最羞正是借助小动物们出去玩，其他小动物会自己走，而小袋鼠却要妈妈抱这样的情节让幼儿懂得“长大要自己行走”的道理。儿歌中动物的形象具有代表性

10、、趣味性和启发性，符合小班幼儿的认知特点。儿歌句式简单，每个句式都有重复的动词，易于幼儿理解和模仿，这首儿歌贴近孩子的生活，既富有童趣，对孩子的行为习惯养成也有较好的教育意义，是一篇蕴涵着深刻意义的好教材。活动中，我主要采取看图、学说以及动作模仿的形式，让幼儿进一步的理解儿歌内容，感受儿歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。最后还利用照片展示的方式让幼儿联系实际， 活动目标：1.在理解、学习诗歌的基础上，感受诗歌天真活泼的情趣。 2.能根据诗歌结构图上的各种标记，学习动词：走、游、跳。3.感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友“长大了要自己行走”。 活动准备：PPT、音

11、乐 活动过程：一、图片导入，感知动物形象今天天气真不错，瞧！小动物们都出来玩了。小朋友们看看都有哪些小动物来了？教师出示小动物图片小结：原来是小鸡、小鸭、小兔和小袋鼠在它们妈妈的带领下出来玩了，让我们来看看，它们是怎样跟着妈妈出来的呢？二、欣赏图片，分句学习儿歌 1出示图片，观察小鸡（1）看，谁先来了？（小鸡和鸡妈妈）（2）小鸡是怎么跟着鸡妈妈出来玩的？谁能来学一学。 （3）小结：嗯，小朋友表演的真棒！老师用三个向前的箭头来表示“走，走，走”小鸡，跟着妈妈，走!走!走! （幼儿边模仿动作边学说儿歌，老师说前半句，幼儿说后半句）（4）看，这只小鸡的表情怎么样？小结：虽然小鸡很小，但它坚持自己走，

12、它可真勇敢啊！我们拍拍手表扬它吧。2播放叫声，引出小鸭 过渡：听，还有谁来了？（1）播放声音，提问：又有谁来了？（鸭子） （2）出示图片，提问：小鸭是怎样跟着鸭妈妈出来的？谁能来学学它们的样子？ （4）教师带领幼儿边模仿边学习儿歌：老师用三个波浪线表示“游，游，游”。小鸭，跟着妈妈，游!游!游! 3.结合谜语，引出小兔过渡：小鸡小鸭都出来玩了，还会有谁来呢？让我们先来猜个谜语，看看谁先猜出来。（1）教师讲述谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳啊跳。（2）你们猜出来是谁了吗？（小兔） （3）小兔会怎样跟着妈妈出来玩？（幼儿猜测，教师出示图片）谁来学一学？我们来听一听

13、它们是怎么说的。（4）播放录音：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳! （5）教师带领幼儿小结：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!老师用三个向上的箭头来表示“跳，跳，跳”。过渡：小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈出来玩了，接下来还会有谁来呢？ 4.出示图片，观察小袋鼠（1）还有谁来了？（小袋鼠）它是怎么出来玩的？（躲在妈妈的袋子里） （2）哎呦，看到小袋鼠还要妈妈抱着出来玩你们觉得小袋鼠怎么样？ （3）我们来听听其他小动物是怎么说的？（播放小动物录音）过渡：小袋鼠听了小动物们的话觉得很害羞，很难为情，脸都红了。 （2）提问：害羞的时候会是什么样子？谁来学一学？ 小结：是呀，小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞! 5.总结：

14、小鸡、小鸭、小兔都是自己跟着妈妈走着出去玩的，只有小袋鼠要妈妈抱，它觉得很害羞。三、完整欣赏，练习表演儿歌 过渡：老师把小动物们上学的事编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫谁最羞，我们一起来听一听吧！1.教师完整朗诵儿歌 2.带领幼儿朗诵儿歌我们一起试着加上动作把这首儿歌表演给客人老师看吧！ 3.配上动作表演儿歌小袋鼠要妈妈抱着出去玩好不好？那我们来帮助它改正这个缺点吧！那你会对它说些什么呢？小结：小袋鼠听了我们的话，也自己走路，不要妈妈抱了，真棒！我们拍拍手表扬小袋鼠好吗？四、观看照片，联系实际讲述过渡：小袋鼠不要妈妈抱了，会自己走了，那小朋友上学的时候是怎么做的呢？ 我们来看一看。1.观看

15、照片 （1）哪些小朋友是爸爸妈妈抱着来上学的？哪些小朋友是自己走着进幼儿园的？（2）我们拍拍手表扬一下能自己走的小朋友吧。 （3）那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？如果爸爸妈妈要抱你，你应该怎么说？小结：是呀，小朋友们都长大了，会自己走了，我们要学会独立，每天都开开心心地自己走着进幼儿园。2.总结小动物们都能自己走着跟妈妈出去玩，老师相信我们班的小朋友也会在爸爸妈妈的陪同下自己一个人走着出去玩，不要爸爸妈妈抱啦！那现在我们一起手拉着手走回教室吧！附：儿歌：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走!走!走! 小鸭，跟着妈妈，游!游!游! 小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳! 小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!大班语言活

16、动：鸭子骑车记执教：钱姝瑾设计意图：本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让幼儿充分享受绘本带来的阅读的快乐，并鼓励幼儿细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞幼儿大胆想像的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。在现代社会中，孩子们基本上都是独生子女，他们从小得到家长照顾太多，太娇惯，因此做事认真勇敢、坚持不懈的意识比较薄弱。有的孩子遇到一点问题和困难就退缩，做事做到一半就放弃，坚持性很差。为了培养孩子良好的品质，让他们懂得无论做什么都要不怕苦不怕累，因此设计这节活动鸭子骑车记。 活动目标：1通过看一看、猜一猜、演一演，理解

17、故事内容和情节。2想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并大胆表达自己的想法，用清楚的语言进行讲述。3感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备：PPT课件 活动过程：一、图片导入1.今天，老师要带你们一起去一个美丽的地方。这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温暖的气息，这时我们的主人公也登场了，快看，是谁呀？（鸭子）让我们一起跟它打个招呼吧。2.提问：（1）鸭子来到农场后，直接来到一辆自行车的前面，它想干什么呢？（2）原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？过渡：究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。二、理

18、解故事鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，可它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了，学车的旅程也正式开始啦。（一）感知鸭子骑自行车的决心。1.提问：鸭子首先碰到了母牛，冲母牛招了招手。鸭子跟母牛之间会说些什么呢？过渡：究竟说了什么呢，听完这个录音，请你们来告诉我。（播放录音） 2.提问：母牛赞同鸭子骑车的想法吗？它是怎么说的？并且用了一个什么词语？（愚蠢）小结：是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，母牛说这可是它见过最愚蠢的事了。可是鸭子并没有因此而放弃，它自信地说道：我行！我行！我一定行！（二）自主观察画面 过渡：鸭子坚持自己的想法，继

19、续向前骑着。接下来鸭子又会遇到哪些动物？他们之间可能会发生什么事呢？让我们一起来看一看。 1.幼儿连续观看图片2.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？ 过渡：那它们之间可能会说些什么呢？（三）分析画面 1.担心的母鸡 （1）提问：此时的母鸡表情如何？母鸡看到正在骑车的鸭子它是怎么做的？母鸡会说些什么？（2）提问：正如大家所料，母鸡又担心又害怕，惊恐着跑开。那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？你觉得鸭子会怎么说呢？小结：鸭子虽然把母鸡吓的不轻，可是它仍然坚持自己骑车的信念，这真是一只勇敢的鸭子，喜欢它的小朋友让我们为鸭子竖起你们的大拇指。2.不屑的马 提问：（1）有了小朋友的鼓励，鸭子越骑

20、越好，这时它又来到了马的身边，可是马是什么表情？马的心里又会想些什么呢？（2）就连马也认为鸭子骑车是件不可思议的事儿，如果你是鸭子的好朋友，你会对鸭子说些什么？小结：是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！让我们一起替鸭子替他加加油！3.羡慕的老鼠（1）猜谜：紧接着鸭子又会在农场碰到谁呢？让我们通过一个谜语来把它请出来吧：两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（2）提问：原来鸭子又快速地骑到了老鼠的身边。有没有看到老鼠的动作，是什么样子的？你觉得此时的老鼠心里在想些什么？（3）播放录音：老鼠到底在想些什么呢？让我们一起来听一听。过渡：原来老鼠可羡慕鸭子能骑

21、车了，并且也希望能像鸭子一样骑车。谁愿意上来演一演鸭子和小老鼠？小结：看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”。最终学会了骑车。过渡：鸭子是怎样一步一步学骑车的？让我们一起来看一看。小结：原来鸭子先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了。鸭子可真利害，让我们一起来表扬表扬它。三、感知结局突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进

22、屋去了。提问：（1）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？（2）你们看到了谁在骑车？ （3）可是动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：原来鸭子的成功给其他小动物带来了信心，让它们有了敢于尝试的勇气。可是我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又有什么疯狂的想法了？4.这只鸭子可真可爱呀，让我们一起再把故事欣赏一遍吧。 5.幼儿情景表演。四、情感延伸提问：（1）听完这个故事，你们喜欢鸭子吗？你想对它说些什么？（2）小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？小结：鸭子

23、成功骑上自行车告诉我们，不管遇到什么事，只要你敢于尝试，相信自己并坚持不懈，那你就一定会成功的。教学反思：鸭子骑车记是一个非常有趣的故事，讲述了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、自信与勇敢！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。这节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。孩子们通过看PPT，知道鸭子骑车过程中遇到哪些小动物。由于动物比较多，教师通过图片的梳理，帮孩子理清前后出场顺序。按赞同和不赞同进行分类。以及最后小动物们刚开始都不赞同鸭子骑车，后来都跃跃欲试，都想学自行车。孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小

24、部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。小班语言活动：谁咬了我的大饼执教：恽逸君设计意图：绘本谁咬了我的大饼讲的是一只小猪做了一块大饼，可是它的大饼不知道被谁咬了一口，于是它就去找，在小猪找到了小鸟、小兔、狐狸发现它们的牙印都不一样，但它始终都没有找到“小偷”，最后小猪饿了，在大饼上咬了，发现出乎意料的结局更让孩子们感到意外和趣味十足。绘本中的动物形象是小朋友们熟悉的，贴近幼儿的生活。绘本中“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看”“嗯，果然不一样。”这样的对话重复出现，句式整齐、简单，利于小朋友们模仿、学习，为小朋友们锻练语言表达能力创造了有利条件，所以我选择

25、了此次绘本活动。在整个活动中我借助PPT的形式让孩子们在看看、听听、说说的过程中学说绘本中的对话，并通过提问，设置悬念，让小朋友在看一看、比一比后发现不同的动物有不同的牙印，体验阅读与发现的快乐！ 活动目标：1.了解有趣的故事情节，学说角色对话。2.能根据不同的齿印特征进行猜想并大胆表达。 3.积极参与活动，体验阅读的快乐。 活动准备：PPT课件、棉花糖若干。 活动过程：一、观察大饼，猜一猜 1.出示大饼提问：（1）小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？2.出示小猪（1）小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？ （2）大饼被咬了一口，这个口子

26、是什么样子的？可能是谁咬了小猪的大饼？ 过渡：小猪也很想知道是谁咬了它的大饼，于是它就去找。二、看看说说，比一比 1.学说小猪和小鸟的对话。 提问：（1）小猪遇见了谁？小猪会怎么问小鸟呢？（2）你们觉得半圆形的口子是小鸟咬的吗？为什么？ （3）小鸟是怎么说的？小结：原来小鸟咬出来的牙印是三角形一样，尖尖的，不是半圆形的，所以不是小鸟咬的，小猪还想继续去找。2学说小猪和小兔的对话。 提问：（1）小猪又遇见了谁？（2）小猪会怎么问小兔呢？（播放小猪的声音） （3）看看小兔咬的牙印是什么形状的？那小兔会怎么回答小鸟呢？（播放小兔的声音）小结：小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看”

27、兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。过渡：小猪继续去找，它还会遇见谁呢？它会找到咬它大饼的人吗？我们继续往下看。3.讲述小猪询问狐狸的故事情节。 连续播放狐狸至鳄鱼图片 提问：（1）是狐狸和鳄鱼咬了小猪的大饼吗？为什么？（2）小猪会怎样问狐狸和鳄鱼呢？狐狸和鳄鱼又会怎么回答？（幼儿讲述） 小结：小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”过渡：小猪还是继续找，这一次它又找到了一个动物，还请这个动物在大饼上咬了一口，看，这是它留下

28、来的牙印。4、学说小猪和河马的对话。 提问：（1）仔细看看咬出来的印子，像是哪个动物咬的？为什么？（2）到底是谁咬的呢？（出示河马图片）小猪会怎么问？河马会怎么回答？（3）请小朋友来表演小猪和鳄鱼、河马之间发生的事情。三、欣赏故事，说一说 提问：1.到底是谁咬了小猪的大饼呢？请小朋友听故事。 2.半圆形的口子到底是谁咬的？你是怎么知道的？ 小结：原来是小猪迷迷糊糊地咬了自己的大饼啊。这个有趣的故事的题目就叫谁要了我的大饼。四、品尝棉花糖，看一看1.每个小动物的牙印都不同，小朋友咬出的牙印会是什么样子的？ 2.小猪给你们送来了棉花糖，让我们一起来尝尝，看看自己咬出的牙印究竟是什么样子的。2.幼儿

29、品尝棉花糖，交流自己咬出的牙印的样子。 附：故事小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”河马张大了嘴巴轻轻地咬了一小口 “啊

30、”?小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?第四篇：小班语言活动教案谁最羞及教学反思小班语言活动教案谁最羞含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习动词：游、跳、走，学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣，初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走，快来看看幼儿园小班语言活动谁最羞含反思教案吧。教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。2.学习动词：游、跳、走。3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。4.培养幼儿大

31、胆发言，说完整话的好习惯。5.感知故事中象声词运用的趣味性。教学准备：将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片。教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着

32、妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞” 教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 学念诗歌。a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。3

33、.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。教学反思：孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。本文扩展阅读：羞，汉语常用字 ，读作xi，最早见于甲骨文 ，其本义是进献

34、(美味)，即说文解字:羞，进献也。后引申为难为情、羞耻等义 。第五篇：幼儿园小班语言教案谁最羞及教学反思小班语言教案谁最羞含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理，学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习，鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做，快来看看幼儿园小班语言谁最羞含反思教案吧。活动目标1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。3、鼓励幼儿在日常生活中

35、不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。4、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。重点难点学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。活动准备根据诗歌内容绘制的教学结构图（一张），歌曲乖孩子。活动过程1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二句、第三句的内容，并尝试用自己的语言表达。3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈

36、有什么不同。（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。6、歌表演乖孩子，结束活动。教学反思幼儿园大班语言游戏教案快乐的小屋活动目标1、理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。2、欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。活动重难点理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。活动准备课件、空白小房子两间、若干装饰材料。活动过程一、开始部分教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他

37、起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?二、基本部分(一)欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)(二)利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。欣赏完后教师总结：听完这首诗歌

38、，小朋友的心情是怎样的啊?对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)(三)引导幼儿仿编诗歌。师：小朋友，你快乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢!其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更快乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体

39、幼儿表演、两组)(四)引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧!(幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)结束部分：师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧!小班语言公开课圆圆圆教案1活动目标：1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己

40、的见解。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点：能用完整的话回答问题。活动准备：1.常见圆形物体的简笔画若干。2.圆圆圆儿歌的符号图例。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1. 师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧?”2. 出示图片师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧!”幼：“圆圆国王你好。”师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”二、老师完整念儿歌圆圆圆1. 师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”幼：“谢谢圆圆国王。”三、幼儿回忆儿歌内容。1.出示圆的图标，这是什么?(圆)2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢?”(圆圆圆)2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢?”3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。四、朗诵儿歌。1. 教师根据圆圆圆儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。2. 请幼儿个别朗诵、分组朗诵。五、感知圆形物体师：“圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。六、结束活动师：“今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗?我们一起跳个舞吧!”1. 一起唱拉个圆圈走走结束活动。活动反思：本次活动我先出示圆圆国王的头，调动