四年级教案数学

1、四年级教案数学【篇一：新人教版学校四年级数学下册全册教案】学校四年级下册数学教案第一单元 四就运 算 . 2四就运算 第一课 时 . 2课题：一、二级混合运 算 . 3混合运算 . . 4第四课时有关 0 运 算 . 5其次单元 位置与方 向 . 6第一课时位置与方 向 . 6学习文档 仅供参考课题：画方位 图 . 8课题：位置关系的相对 性 . 9第三单元 运算定律与简便计 算 . 11加法交换 律 . 11加法结合律 . . 14乘法交换律、结合律第三课时 . 15课题二：乘法安排率 . . 16课题：简便运算 . . 18简便运算 二教学设 计 . 20除法的简便运算教学设 计 . 21

2、学习文档 仅供参考课题：养分午 餐 . 23第四单元 小数的意义和性 质 . 27课题一：小数的意 义 . 27小数的读法和写 法 . 28分数的基本性质教学设计及教 案 . 30第四课时 小数的大小比 较 . 32小数的意义和性 质 . 35小数点移动引起小数大小的变 化 . 35第五单元 三角 形 . 37课题 :三角形的特征 . . 37学习文档 仅供参考第五单元三角形的分类第三课 时 . 39三角形的内角和第一课 时 . 42第五单元：图形的拼组第一课 时 . 44第六单元小数的加法和减法 . 47课题： 小数加减混合运 算 . 49整数运算定律在小数中的运 用 . 51第七单元 统

3、计 . 53第八单元数学广 角 . 54数学广角 植树问题一 . 54课题：数学广角 植树问题二 . 56第一单元 四就运算学习文档 仅供参考四就运算 第一课时 教学内容：人教版四年级数学下册 2 5 页 一、教学目标： 1、娴熟把握一、二级运算单列式从左到右的运算次序； 2、培育同学列综合算式解决实际问题的才能； 3、感受教学与生活的紧密联系；二、教学重点、难点： 1、同级运算的运算次序； 2、发觉并总结概括出没有括号的混合运算次序；三、教具、学具预备：主题图 练习本 四、教学过程一创设情境,导入新课 冬天你最喜爱什么运动？堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪这节课 我们就来明白熟悉有关滑 冰场情形；

4、出示“ 冰雪天地 ” 主题图让同学认真观看图；依据主题图和提示提出问题； 1、 确定同学的积极表现,引导同学回忆和本节内容相关的旧学问； 2、 出示信息,多媒体展现问题；二结合情境,探究新知；1天山滑雪场上午有72 人,中午有44 人离去,又有85 人到来,现在有多少人在滑雪？学习文档 仅供参考 a：师：依据信息你能提出什么数学问题？生：下午有多少人？生：滑雪场一共有多少人？师：你能有什么解决方法？师：引导同学沟通,勉励同学发表自己的看法； b ：给同学肯定的摸索时间,勉励同学独立列算式,然后求解,师生 共同总结； c：夸奖表现积极的同学,多媒体展现问题二：987 人,照这样运算, 6 天估计

5、接待多少人？ d ：请同学先进行独立摸索,然后相互争论；“冰天雪地 ” 3天接待数,再乘以 6 表示 6 天总共接待的人数,他们的现实意义是相同的,所以两种算法都是正确的；序运算； 4、 请同学做书中的小练习；一布置摸索题 1、检查同学练习情形,请同学总结本节课的主要内容,老师再做适 当补充； 2、老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点；请同学反思自己 本节课的学习情形,并谈谈收成和体会； 3、 布置摸索题及课后作业；学习文档 仅供参考摸索题：假如一个算式里有加减法,又有乘法,应如何运算？课后作业：练习一第 1、2、5 题 课后反思：课题：一、二级混合运算 其次课时 教学内容：教材第 6、7

6、 页的内容及练习一的第 教学目标：5、6、7 题； 1、使同学初步把握较典型的两级混合运算的敏捷算法； 2、培育同学观看、比较、概括的才能； 3、增强同学应用数学的意识；教学重点难点： 1、级运算由高到低； 2、懂得两边高级、中间低级的混合运算的敏捷算法；教具预备：一创设情境、导入新课 1、媒体演示复习题 请四名同学板演,集体订正； 2、冬天你最喜爱什么运动？二、教学实施学习文档 仅供参考 1、学习例 31多媒体出例如 3 的挂图2同学分组争论,在组内沟通猎取的信息,小组汇报；3师提问：成人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多 少元？要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？购买门票

7、一共需要花多少元钱？必需先求什么,再求什么？最终求什么？4这道题应怎么列式解答呢？在小组内说一说；5放开让同学独立解答； 2、提问：你仍能提出其他问题吗？小组争论并沟通；同学可能会提出：买3 张成人票,付100 元,应找回多少钱？ .同学独立列综合算式解答,并说出运算次序； 3、较这个算式与例题算式有什么不同？三、达标测评： 1、完成教材第 7 页的 “做一做 ” ； 2、完成练习一中的第 5 题；四、总结 今日这节课你学习了哪些学问？有什么收成？五、作业：练习一第 6、7 题；板书设计：学习文档 仅供参考星期天,爸爸妈妈带着玲玲去 钱？“ 冰雪天地 ”游玩；购门票需要花多少规律：在没有括号的

8、算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法；课后反思：混合运算 第三课时 教学内容 :混合运算 p10-12 例 4、例 5；教学目标： 1 让同学在解决实际问题的过程中,感受用小括号是解决实际问 题的一种策略； 2 使同学把握含有两级运算含有小括号的运算次序,并能正 确运算； 3 培育同学独立摸索和从不同角度考虑问题的习惯；难 重 点：四就运算次序 教 具：挂图 教学教程：一、复习 24 点嬉戏,引入新课； 1、师预备扑克牌,带领同学玩“ 算 24 点” 嬉戏,分组竞老师抽出四张牌,依据扑克牌上四个数用加减乘除把它列为得数为 24 为胜； 2、有 24 个苹果,每 6 个苹果装一盒,需要几

9、个盒子？二、 学习新课 1 出示挂图及例 4板书后学习文档 仅供参考 1 引导同学认真读题,懂得题意；特殊是每30 位游人需一名保洁员,师可问： 60 位游人需几名？ 90 位游人呢？ 2 分析题中数量关系,从问题入手,先要求什么,再求什么 . 的思路独立摸索； 3 沟通解题思路引导说出第 2 种解法； 4 如何把上式列成一个算式呢？板书后问：每步算式表示的意义；对含有小括号的运算,应先算什么,再算什么； 2 练习 p11 做一做； 3 出例如 5；板书后请生在书上的算式里标出运算次序号；两名同学板演,同桌互评后独立运算,集体订正；师问：观看两小题有什么相同地方？有什么不同地方？两题结果为什么

10、不一样？最终,同桌相互说一说每题先求什么,再求什么,最终求什么？师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四就运算,以小组合作形式总结四就运算次序；师整理板书四就运算次序；板书后 4 练习 p12 做一做 1、2 题； 5 课堂总结：这节课你有哪些收成？板书课后反思：第四课时有关 0 运算一、 教学目标一学问与技能学习文档 仅供参考 1、把握 0 在四就运算的特性 2、懂得 0 为什么不能做除数 3、提高同学运算的正确和概括才能二方法与过程 1、通过归纳分析总结0 在四周八方就运算中的特性； 2、通过练习进一步把握四就运算的特点；三情感态度价值观 1、通过学习进一步对在生活中的意义以及 重点难点 2

11、、把握 0 在四就运算中的特性 3、懂得 0 为什么不能做除数； 4、教具预备 口算卡片 5、教学过程 1、 出示口算卡片 150+90= 43-0= 52-25=0 在运算中的作用；同学口算后两题时可能有些困难,老师可以结合前两道已学过的含有 0 的加减法算式来对乘除法算式中含有的0 的算法进行归纳；“ 同学们我们前面学习了任何一个数加 0 或 0 加任何一个数和 0 减任何数或任何数减 0,它们所得的结果都是原先的那个数而不是 0,今天我们要学习的有关 0 的运算和以前学的有什么不同呢？它们的结果又是多少呢？让我们带着这些问题来进入今日的学习；”学习文档 仅供参考假如要课堂上有同学提出我们

12、以前学习的含有0 的减法只说了任何数减 0 得任何数,但假如是 0 减任何数仍得任何数吗？老师： “ 这个问题我们在今后的学习中会进行探讨；” 同时并夸讲这 位同学提出的问题好； 2、 说出以下各题的运算次序【篇二：新版 2022 人教版四年级下册数学全册教案】第一单元 四就运算 第一节：加减法的意义和各部分间的关系 教学目标： 1从实例中归纳加减法的意义和关系,初步懂得加法与减法的意义 以及它们之间的互逆关系； 2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求加减法算式中的 未知数； 3培育同学发觉数学学问和运用数学学问解决问题的才能；教学重点：懂得加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的

13、未知量； 教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系；教学目标 : 1、懂得加减法的意义及各部分之间的关系；懂得乘除法的意义及各 部分之间的关系； 2、对学习过的四就运算学问进行较为系统的概括和总结； 3、让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程中,感受解决问题的 一些策略和方法学习文档 仅供参考教学重点：娴熟把握四就混合运算次序加带有括号的混合运算次序 教学难点：四就混合运算次序的学习教学过程：一、复习铺垫 加减 5 分钟口算 二、懂得加减法的意义 1、懂得加法的意义；出例如 11一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨；西宁到格尔木的铁路长 814 km ,格尔木到拉萨的铁路长 铁路长多少千米？1问：

14、依据这道题你收集到了哪些信息？表示 2请同学依据线段图写出加法算式； 8141142 1956 或 1142 814 1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？小组争论 1142 km ；西宁到拉萨的让同学尝试用线段图 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示什么是加 法； 3小结：把两个数合并成一个数的运算,叫做加法； 出示加法的意义 说明加法各部分名称,懂得减法的意义,能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ 4依据同学的答复,出例如12 3尝试用线段图表示：师：依据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由；学习文档 仅供参考 1956 814 1142 或 1

15、956 1142 814 2、问：怎样的运算是减法？小组争论 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示 3、小结：已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运 算,叫做减法； 出示 说明减法各部分名称 三、探究、懂得加法和减法之间的关系； 1问：上面的这些算式,你觉得它们之间有什么联系？观看上述四 道算式中数字位置间关系,摸索加法和减法之间的关系；然后以小组的形式进行争论；小组争论；个别汇报 2依据同学的汇报,出示：加数 加数 和 被减数 减数 差 3师归纳并小结：减法是加法的逆运算；板书 4加法各部分之间的关系；出示： 8141142 1956 8141956 1142 11

16、42 1956 814 问：观看算式,你能得到什么结论？和加数加数 加数和另一个加数 5减法各部分之间的关系；出示： 800350 450 800450 350学习文档 仅供参考 350800 450 问：通过观看这组算式,你能得出减法各部分的关系吗？观看这组算式争论归纳得：被减数差减数减数被减数差 6、练习 “做一做 ”四、总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？其次节：乘、除法的意义和各部分间的关系 教学目标： 1懂得乘除法的意义,懂得除法是乘法的逆运算,并会在实际中应 用 2同学自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行 乘、除法的验算 3在分析过程中,培育同

17、学的推理、概括才能 4培育同学养成良好的验算习惯教学重点：把握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算教学难点：懂得乘、除法的互逆关系,以及用除法意义说明一些题 为什么用除法 教学过程：一：导入新课 我们已经做过大量的整数乘除法运算和应用题的练习,对于乘除法 学问也有了初步的明白这里我们要在原有的学问基础上,对乘除 法的意义加以概括,使同学们能运用这些学问解决实际问题板 书课题：乘除法的意义学习文档 仅供参考懂得乘除法的意义 二：学习新知： 1、乘法的意义 出例如 11用加法算： 3+3+3+3=12 师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？小组争论 依据这两个算式,结合已有的学问争论并

18、试着用语言表示什么是乘 法； 小结：求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法；出示乘法的意 义说明乘法各部分名称 2、懂得除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出例如 22 3 2问：怎样的运算是除法？小组争论 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示 3小结：已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运 算,叫做除法；说明除法各部分名称4教学除法是乘法的逆运算引导同学观看：第 、与的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的,在除法中是未知的；在乘法中未知的,在除法中变成已知的也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与学习文档 仅供参考此相反,是知道积和其中一

19、个因数求另一个因数,所以除法是乘法 的逆运算 3、教学乘除法各部分间的关系：引导同学依据上面第 组算式总结 乘法各部分间的关系想一想：在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么 关系？ 5、做一做三、总结第三节： 0 的运算教学目标： 1、知道关于 0 的运算应当留意的问题； 2、培育同学整理学问的才能；教学重难点： 0 不能做除数及缘由；教学过程：一：导入新课口算引入 快速口算 出示：二、探究新知 1、将上面的口算分类.依据分类的结果说一说关于0 的运算都有哪些； 2、一个数与 0 相加；一个数减0；一个数与0 相乘的结果分别是多少； 3、0 除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说

20、一个数除以 0.三、探究学习文档 仅供参考 1、0 为什么不能做除数争论小结：归纳全部 0 的运算一个数加上 0,仍得原数；被减数等于减数,差是 0； 0 除以一个非 0 的数,仍得 四、课堂测评五、归纳反思0；一个数和 0 相乘,仍得 0；这节课我们有什么收成；仍有什么疑问；关于 0 的运算应当留意的 第四节：带括号的四就运算 教学目标： 1、通过学习,同学懂得带中括号的四就混合运算的运算次序,并能 娴熟习的进行运算； 2、培育同学良好的学习习惯；教学重点：懂得带中括号的四就混合运算的运算次序 教学过程：一：导入新课 1、复习引入：一个算式里只有加减法或只有乘除法,按怎样的次序运算？举例一个

21、算式里有加减法,又有乘除法,按怎样的次序运算？举例一个算式里有括号,按怎样的次序运算？举例今日我们学习 “ 四就运算 ” ,究竟什么是四就运算呢？学习文档 仅供参考 2、概括：加法、减法、乘法和除法统称四就运算；我们以前学习的 混合运算就是四就运算；二：新知探究 2、说说运算次序； =12 =3 3、阅读 “你知道吗？ ” 4、总结： 5、运算次序：除法,1在没有括号的算式里,假如只有加、减法或者只乘、都要从左往右按次序运算；2在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除 法；3算式里有括号的,要先算括号里面的；三、稳固练习挑选题：147 与 33 的和,除以 36 与 16 的差,

22、商是多少？正确列式是 四、课堂总结第五节：租船问题【篇三：人教版四年级下册数学教案 完整版 】第一单元 四就运算学习文档 仅供参考第一课时 加减混合运算 教学内容：教科书 p1 4 页例 1 及 p5 做一做 1、练习一相关练习；教学目标： 1、使同学把握加减混合运算的运算次序,并能正确地运算； 2、在解决详细问题的过程中,知道算式中每一步所表示的意思,根 据算式的意思来说明运算次序；教学重点：在解决问题的过程中,把握加减混合运算次序；教学难点：依据算式的意思来说明运算次序；教学过程：一谈话引入 激发爱好 同学们,你们心目中认为什么样的景色是最美的？鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景 看；课件

23、出示. 今日,老师带大家到冰城哈尔滨去看美吗？美观赏图片；二情形延长 复习旧知 咱们一起到 “ 冰雪天地 ” 去看一看吧！ 1、说一说图中的人们在干什么？区有多少人？你是怎么知道的？“ 冰雪天地 ” 分成几个活动区？每个同学们观看得真认真；我们从图上可以知道：滑冰区有 72 人,滑水区有 36 人,冰雕区有180 人；同学们认真想一想,你们能依据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？ 2、沟通、反馈 同学们真棒！依据三条信息就可提出这么多的问题,仍能够解决问 题；学习文档 仅供参考三学习新知 算法探究同学们,咱们到滑冰场去看一看吧！课件出示下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小伴侣们,欢送你们来到

24、滑冰区,今日上午有 72 人,中午有 44 人离去,又有85 人到来；你们也进去看一看吧！同学们,你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？列式运算,并跟同桌说一说你是怎么想的？ 3、反馈沟通；17244=28 2724485=113 28 85=113 72 44 表示什么？ 2885 又表示什么？说说哪一种方法好？为什么？方法此更简便； 4、运用方法 2列式；2可以少写一个中间数,因假如老师把题目改一改,滑冰区今日上午有 78 人,又进来 50 人,下午离开 37 人,现在有多少人呢？请同学自由列式运算,然后全班沟通； 78 5037 说一说每一步的意思； 5、小结加减混合运算的运算次序；学习这

25、两题以后我们来观看这两题的运算次序,你能用一句话来概 括吗？有加有减,按从左往右的次序进行运算；四稳固新知 总结评判学习文档 仅供参考“ 冰雪天地 ” 参观得差不多了,我们该回到学校去了；路比较远,咱 们就乘公交车吧！ 1、课件出示咱们在“ 城南站 “ 上车,公交车上原有乘客36 人,下车 12 人,又上车 15 人,现在车上有多少人？1请同学快速地列出算式；2完成后同桌说一说每一步算式的意思,运算次序又是怎么样的？ 2、到校了,我们去图书室看会儿书,请听图书治理员阿姨为我们介 绍：同学们,今日真是个好日子,借故事书的人特殊多,图书室有故事书 98 本,今日借出了 有多少本故事书吗？五全课小结

26、46 本,返回 25 本,你知道现在图书室里学习了这节课你有什么收成？你觉得自己哪里仍把握得不够好？其次课时 乘除混合运算 教学内容：教科书 p4 5 页例 2 及 p5 做一做 2、练习一相关练习；教学目标： 1、通过解决详细的问题,列出算式,分析算式的意思,使同学明确 乘除混合运算的次序； 2、遇到乘除混合运算式题同学能按从左往右的次序进行运算；教学重点：把握乘除混合运算的运算次序；教学难点：要让同学来懂得题目的数量关系,能够看算式中每一步 的意思；教学过程：一复习旧知学习文档 仅供参考昨天咱们学习了加减混合运算,谁能说一说加减混合运算的运算顺 序； 1、回忆加减混合运算的运算次序；在只有

27、加减法的算式里,按从左往右的次序进行运算；来分析一下运算次序； 2、说说运算次序并运算；咱们来看两题,结合详细的题目咱们再 25 7891105 5846二绽开新课 看来同学们把握得不错；大家用掌声表示对自己的勉励；今日咱们 再到 “冰雪天地 “ 去看一看,那里会不会有什么新情形； 1、出例如 2；“ 冰雪天地 “ 3天接待了 2、请一位同学读题；987 人,照这样运算, 6 天估计接待多少人？ 3、照这样运算是什么意思？意思是每天接待的人数,按 3 天接待 987 人运算； 4、请同学们小组争论解题方法,可以借助线段图来懂得,列出算式,想一想每一步算式表示什么意思？ 5、组织沟通：1974

28、人线段图： 3 天接待 987 人一共接待几人？比较分步列式与综合列式哪个更简便？综合列式比较简便,他可 以少写一个中间数； 6、小结乘除混合运算的运算次序；在只有乘除法的运算式题里,按从左往右的次序进行运算；学习文档 仅供参考 7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算次序；在没有括号的算式里,只有加减法法或只有乘除法,按从左往右 的次序进行运算；三稳固深化 1、口算；开小火车的方式进行,每说一个,其他同学判定是对仍是错,前面 的同学说错了,后面的同学进行更正；要求越快越好,假如前面的 同学慢了,后面同学可以快速进行抢答； 2、一箱橙汁 48 元,芳芳要买三瓶,共需付多少元？请同

29、学依据其次题的方法进行解答；可能有的同学会问这道题做不 来的,缺少条件,引导同学看图找条件；四小结提高 通过这节课的学习,你觉得自己哪方面进步了？第三课时 积商之和 差的混合运算 教学内容：教科书 p6 7 页例 3 及 p7 做一做、练习一相关练习；教学目标： 1、让同学把握含有两级运算没有括号的运算次序,并能正确地 运算； 2、让同学从实际问题的解决过程中感受“ 先乘除后加减 ” 的道理；教学重点、难点：使同学懂得运算次序；教学过程：一复习导入学习文档 仅供参考前两节课,老师向大家介绍了有关“ 冰雪天地 ” 游乐场的一些情形；今日,老师带来了 “ 冰雪天地 ” 游乐场接待人数的统计表；大家

30、来看看这张统计表,你能提出哪些数学问题呢？老师可提示他们提出一些两步运算的题依据同学答复,出示：出示下表： 3 天一共接待 987 人,照这样运算,一周估计接待多少人？同学列式解答；并说说运算次序；导入新课：星期天,爸爸妈妈带玲玲去 到了 “冰雪天地 ” 游乐“ 冰雪天地 ” 游玩；大家说说场门口,得先干什么呀？买票大家看,游乐场到了,牌子上都 写得清清晰楚,你能看懂它的意思,会买票吗？课件出示情境图,引导同学看图；提问：从图中你看到了什么？二探究新知 1、教学例 31同学分组争论,在组内沟通猎取的信息,小组汇报；谁能用语言完整地表达问题？“ 冰 师引导,同学答复,老师课件出示：星期天,爸爸妈

31、妈带玲玲去雪天地 ” 游玩；成人票每张 钱？24 元,儿童票半价；购门票需要花多少提问：成人票每张多少元？半价是什么意思？儿童票每张多少元？要买几张成人票？几张儿童票？要解决什么问题？提问：要求购门票一共需要花多少钱,必需先求什么,再求什么,最终求什么？2列式解答；学习文档 仅供参考让同学独立解答；3明确综合算式的解答方法；242412 4812481260元60元以上两种综合算式的解答方法进行出现,虽然两种算式都是来求购 门票需要多少钱？但写法却有所不同；4引导同学进行比较；复习题的算式与例 3 的算式有什么不同？揭示课题：这就是我们今日这节课要学习的内容；板书课题：积商之和 差的混合运算加、减法,要先算什么？提问：在没有括号的算式里,有乘、除法和生答复,师小结：在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法； 2、提问：你仍能提出其他问题吗？小组争论并沟通；同学可能提出：1买 1 张成人票, 3 张儿童票,一共要付多少钱