《做传递正能量的教师》优秀读后感

1、做传递正能量的教师优秀读后感 做传递正能量的教师优秀读后感 3 篇做传递正能量的教师优秀读后感篇 1正能量是一个热词，在生活中我们需要正能量。在教师工作中同样需要有正能 量。我们教师本身也不断在传递着能量，但是我们传递的能量不都是积极的正能 量，往往有一些负面的能量充斥着自己以及我们的学生。在我困顿时获得了做传 递正能量的教师这本书，刚拿到就迫不及待的翻开阅读。读了做传递正能量的教师一书，书中有关如何做传递正能量的教师的几种 关键行为与观念让我深有感触，有种豁然开朗的感觉。一、师德，正能量之源。在教育中诱惑再多，也只想清清白白教书。一个清白坦荡，就能处处从良心出 发规范自己的言行举止；就能与人

2、为善，不去做伤天害理的事。是啊，如果自身坦 荡，我们的欲望也不会被人拨弄和左右，也不会变得瞻前顾后、畏首畏尾，也不会 失去尊严和浩气。二、榜样精神，学生的眼睛是雪亮的。当一个人选择了当教师，实际上意味着他就选择了一种生存状态榜样或偶 像的状态。教师一举手一抬足都会影响学生的成长。教师的职业道德对教育对象的 影响更是如此：教师的道德影响学生的道德人格，具有良好师德的教师所偶表现出 来的敬业精神和人格魅力会感染学生，有利于他们形成积极正确的人生态度，反之 则危害学生的健康成长。三、本领是传递正能量的本钱。教师必须具有以下知识：第一，本体性知识，即精通自己所在的学科；第二， 文化知识；第三，实践性知

3、识，即教学经验的积累；第四，条件性知识，即教育学 和心理学知识。成功的途径不是时刻想着要战胜别人，而是要想方设法提升自我， 不断超越自我。作为一名教师，应当时时审视自己，时时用心去感知学生，时时在 自己的教学过程中发现自己的不足，善于觉察自己在教育教学中的习惯性思维及教 学结果；还要用心去感知学生纯真的心灵。四、放一放“师道尊严”的架子让学生在充满正能量的空间里成长。少一点指手画脚，多一点感同身受。作为教师，遇到问题时，充满正能量的做 法是：在解决问题时，不要指手画脚，而是设身处地地为别人着想，这样才能更好 地使问题得到解决。一碗水要端平，公平对待每一位学生。五、用心经营你的课堂紧紧抓住教学这

4、个传递正能量的主渠道。现在的教师，应该是学习的引导者，学习的促进者，活动的参与者，群体的合 作者。文中说到教师关注并雕琢教学细节，就要永远对课堂中的“人”充满真切关 注和终极关怀，就要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心 灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。也就是教师进取的激情可以调动学生的 学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望；教师感动的激情能引起学生的注意，调动 学生探究问题的主动性和积极性；教师的所有激情都能激起学生的激情，点燃学生 的心灵圣火，拨动学生的生命琴弦，唤醒沉睡的记忆，让课堂真正拥有生命的气 息。六、让班级成为学生温馨的家寓正能量于班级文化建设中。良好的班风是

5、充满正能量的。因此教师应该要致力于建构和谐、积极向上的班 级风气。良好的班风还体现了一个班级的凝聚力，使班级形成亲切、和睦和互助的 关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围和遵守班集体行为规范以及维护班集体荣誉的精 神状态。良好班风的形成与教师的领导技能有直接关系，在过程中教师还要特别注 意发挥榜样的作用，班干部的带头作用。形成良好的班级舆论，教师应该做到：1、营造宽松和谐的班级人际关系；2、有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动；3、充分利用舆论阵地；4、把握学生自我教育的时机；5、坚持表扬好人好事。七、条条大路通罗马决不放过传递正能量的每一个契机。教师除了在日常教学中可以传递正能量，在学期结

6、束时的学生评语中一样可以 传递神奇的力量。适当的调动压力也可以成为一种正能量。追求成就感和事业成功 是人类行为极其重要的动机之一。如果学生们真的生活在没有任何压力的状态之 中，他们便不再有努力追求事业和幸福的决心与行动！而压力，将会使学生成为一 个有理想、有追求、有上进心、有毅力、有决心的人！正能量带给教师工作的激情，给予教学勇气。教师所传递的正能量让学生如沐 春风，在学习中，生活上带来更多的可能与希望。让我们做一位传递正能量的教师 唤醒并激发学生自身的正能量。做传递正能量的教师优秀读后感篇 211 月 5 日，第一次集训的时候教育局统一分发给我们这本书。初看题目，这 本书并不太吸引我，不过在

7、后面工作之余翻看这本书以后，才发现它对我的意义之 重大。这本书以传递正能量为题，恰恰适合我们如今充斥着负能量的教育行业。读 完这本书，我觉得它不仅在具体教书育人的方法上给我指导，而且还净化了我原本 浮躁的心。所以这里由衷地感谢这本书的作者王福强先生。接下来我就具体谈一谈 读此书自己的收获。做传递正能量的教师。首先，应该尽职尽责地完成自己的分内工作。要热爱教 育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对 自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己 的本职工作。陶行知曾说：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才 能教出学而不厌的学

8、生。在教育教学过程中，我们要不断丰富自身学识，这里不仅 包括本体性知识、教育教学知识，更包括自然科学文化知识以及其他任何有助教书 育人的知识。我们只有自身拥有了强大的知识文化魅力，才会收到由衷地敬佩，学 生才会毫不顾忌地信其道。陶行知曾说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。在教育教学活 动中，教师必须做到为教有法，传递正能量。应以学生为主体，以教师为主导，充 分发挥学生的主动性。曾经我们被告诉说我们是未来的主人翁。而现在，身为教 师，教室里坐着的学生就是未来的主人翁。通过教学要把孩子培养成阳光的、积极 进取的人，怀有一颗爱心、善心。让孩子树立好目标、好理想，拥有好心态、好心 情、好习

9、惯，相信生活是美好的。虽然我们面对的社会有诸多问题，但是，孩子们 在小学阶段应该充满希望，充满爱。用爱心去感化他们，使他们发自内心地学习， 把书本上的知识内化为心里的力量。只有这样，他们才能做好未来的主人翁。书本中第七章说用心经营课堂，我理解最重要的是认真上好每一节课，关注每 一个学生。因为马卡连柯曾说“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严 重的损失。”用心设计每一个环节，设计好每一个问题，不仅考虑到优等生的发 展，也要照顾到后进生。因为这个社会不仅需要等着优等生来改造，也等着后进生 来耕耘、维持。第八章提到的构建良好的班集体是个好方法，不同学生都能在班级 里找到自己的位置，遵循班级规

10、则，积极参与到班级的活动中来。这样就可以确保 所有学生步入社会后都能很好融入社会。做传递正能量的教师。其次，要摆正自己的位置。清楚的认识自己的岗位特 点，伟大的人民斗士鲁迅曾说“教育植根于爱。”把热爱教师职业放在首位，而不 是被生活中的纷纷扰扰所困。热爱教师职业，把市场化的物质、思想放在次要位 置，不因为薪水低就抱怨，也不去追求非法的收入。本书第一章列举了无数的例 子，有些教师为了赚钱去开辅导班，课堂上不好好教知识，而是逼着学生交钱上辅 导班。这样的行为可耻！可恶！可叹！做传递正能量的教师。还需要与时俱进，培养学生的创新能力。目前我国制 造业下行，能源企业难以为继，这直接导致了我国的经济发展动

11、力不足。究其根 源，还在于我国科研水平较低，创新意识与能力不够。苏霍姆林斯基说过，一个无 任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。所以作为一个教师，必须要有特 色供学生欣赏模仿，必须要善于发现并挖掘学生的特点，特长。教学中允许，鼓励 不同的看法。引导学生反向看待问题，培养学生的发散思维，鼓励学生创新解决问 题的方法。以上就是我对于做传递正能量的教师这本书的读后感。最后祝愿我们永嘉 教育越来越强，我们未来的主人翁们健康快乐地成长！做传递正能量的教师优秀读后感篇 3今年暑假，我读完了做传递正能量的教师这本书，并结合自身教学实践进 行了认真反思，感触颇深。这本书中，我最欣赏的篇章是：为人师表是永

12、远的正能量，做个能力高 超的教师，放下师道尊严的架子，激发学生自身的正能量。下面，我将 从三个方面阐述我的心得体会。一、为人师表，做学生的榜样，养成良好的行为习惯，注重细节。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，应时时事事做好学 生的行为榜样。对于学生的行为习惯、纪律以及人生观、价值观的培养，如果只是 单纯讲大道理，提要求，学生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：教 师要求学生认真书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让学生注意教室内 外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进垃圾桶”，就会使学生看在 眼里，并主动捡起身边垃圾。再比如，做班主任时，要求学生早进班

13、，不迟到，我 就将自己的表调快 5 分钟，不论早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。 学生们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天 长，学生们自觉形成了良好的行为习惯。二、做一名快乐的教师，让学生“乐学”。作为一名教师，应当对生活、工作持有一种积极向上的乐观态度，并用“自信 和乐观”去感染你的学生。数学课上，如果学的内容难度较大，综合性强，学完后 需要转入下一个问题时，学生会有些疲惫，我就穿插进一个脑筋急转弯，或数学趣 事等，让学生再次活跃起来。在考试过程中，当面临考试难题时，我还教给学生们 要用“阿 Q 精神胜利法”安慰自己：“这道题我一下子想不出来，估计有好多同学 也不会做，但我要沉着冷静，我就能想出来。”有的同学一看到邻座的同学翻卷子 了，就觉得别人比他做得快了，就会慌张，我告诉他要这样想：“他写得快，不一 定比我认真，他马虎，我细心，我沉住气，我认真审题，我准确率高，争取做一道对一道”。这样逐步增强学生自信心。有自信心了，学生就有了快乐，就会爱上你 的课堂。所谓“好学之不如乐学之”。三、多发现学生身上的“闪光点”。魏书生老师曾说：“每个学生都是一个广阔的世界”。他们的内心有真善美， 有假恶丑，有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我们作为老师，要帮助他们发现那些自强 自信、热情上进的部分，帮助学生把内心世界治理得更文明。每个学生