小学语文人教五年级下册（统编）第六单元-新部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学设计

1、部编版五年级语文下册第16课田忌赛马教学设计教学设计者：叶云霞教材分析田忌赛马讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。作为比赛的双方，作

2、者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。因此，可以让学生积累描写神态的词语。学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局。了解赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。学情分析 小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。2.抓住人物的动

3、作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学重点 读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。教学难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。教学准备彩色图六匹马，并注明：上、中、下三个等级。部分板书卡片。课件教法学法 为了取得良好的教学效果，根据教材的特点和学生学习的实际，采用创设情景的教学方法，遵循作者思路，运用具体生动的场景，使学生通过形像感受来理解课文。并通过朗读，让学生在读中感知，读中理解

4、，使学生在读中感悟孙膑的思想方法，突破本课难点。教学安排1课时教学过程看图片，导入新课出示：图片上讲的是什么故事？哪位同学讲一讲？（我们知道司马光是以智救人）2.谈话导入新课：今天这堂课，我们就从“以智取胜”这个词入手，来学习田忌赛马。（贴课题卡片）上节课，我们学习了“田忌赛马”这课的生字、词语，初步感知了本文的主要内容。（PPT出示）田忌赛马讲了田忌和齐威王及贵族们赛马的故事。重点写在孙膑的帮助下田忌赢了比赛。二、细读课文，深入探究。（一）请同学们翻到田忌赛马这篇课文，阅读交代故事背景的段落，想一想，从中我们得到了什么信息？（PPT出示）第一自然段：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识

5、。1.交代了故事的人物（贴人物名称卡片）2.田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。门客：封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人第二自然段：田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。4.孙膑发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于观察、认真思考、仔细分析）（二）赛马常规的出场方式是什么样的呢？（出示PPT）1.上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。2.同学们，田忌能取得胜利吗？（不一定）3.如何取得胜利？（至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。）4.这样的赛马出场方式，田忌想一定

6、获胜几乎是不可能的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？ （三）了解“三场赛马”。1.指导有感情的朗读孙膑与田忌的对话（PPT出示）“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。）“你是说换几匹更好的马？”（疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。）“一匹也不用换。”（读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表现出孙膑的沉着。）“那怎么能有赢的把握呢？”（用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。）“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（善于思考）（读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。）（“按照我的主意办”是写孙膑具

7、有必胜的信心。）指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。2.赛马常规的出场方式是什么样的呢？（PPT出示 ）上等马对上等马 中等马对中等马 下等马对下等马 3.如何取得胜利（PPT出示 ）？ 至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。 这样的赛马出场方式，田忌想一定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？ 4.田忌和齐威王的对阵就要开始了，让我们走进课文去寻找答案吧！（PPT出示 ）第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。（如果你是田忌或齐威王，此时你会想些什么？齐威王：我的马就是比你的强，不管你怎

8、么换，我都会赢的。田忌：比赛结果一定会让你大吃一惊的。最后一定是我赢。）接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。5.这次赛马前后，田忌的表情变化：PPT不动声色-微微一笑-满意地笑了孙膑计策成功6.词语积累：指名让学生说有关描写神态的词语。PPT 失败时：垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤得胜时： 得意洋洋 眉飞色舞 沾沾自喜 得意忘形惊讶时：目瞪口呆 张口结舌 呆若木鸡 7.指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程。下等马对上等马（败），上等马对中

9、等马（胜），中等马对下等马（胜）。板书：贴马图，败，胜8.田忌为什么胜了？PPT（善于观察，认真思考，仔细分析，勇于打破常规，还是原来的马，只需要调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想办法灵活应变。）9.通过这个故事使我们明白一个道理：PPT田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。10填空: 主题概括(PPT)这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以调换马的出场顺序的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。（四）探究想一想：第一场结束后，如果齐威

10、王还想战胜田忌，他有没有办法？ （请同学上讲台摆弄图片）拓展练习想一想：第一场结束后，如果齐威王还想战胜田忌，他有没有办法？历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，（PPT出示围魏救赵、乌鸦喝水）下来同学们还可以找一找以智取胜的相关故事和同学交流。（赤壁之战、淝水之战、）作业给父母讲一讲田忌赛马的故事，说出你明白的道理。 板书设计：田忌赛马田忌 孙膑 齐威王上中上败中下胜胜善于观察 认真思考 仔细分析 打破常规田忌赛马说课稿说课内容是九年义务教育部编教材小学语文第十册第16课讲读课文田忌赛马的第二课时。田忌赛马讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜

11、的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。因此，可以让学生积累描写神态的词语。下面，从教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学程序、教学板书这几个方面对本课时的设计进行说明。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。2.抓住人物的动作、神态、语言来感悟

12、人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。【教学重点】读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。【教学难点】了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。【教具，学具准备】彩色图六匹马，并注明：上、中、下三个等级。部分板书卡片。课件【教法、学法】为了取得良好的教学效果，根据教材的特点和学生学习的实际，采用创设情景的教学方法，遵循作者思路，运用具体生动的场景，使学生通过形像感受来理解课文。并通过朗读，让学生在读中感知，读中理解

13、，使学生在读中感悟孙膑的思想方法，突破本课难点。【教学程序】1.激发兴趣，导入新课。2. 阅读交代故事背景的段落，了解课文内容。3. 分角色品读课文，了解人物形象。4.了解三场比赛。5. 积累描写神态的词语。6.孙膑获胜的原因7.探究8. 扩展学用9.作业布置。一激发兴趣，导入新课。创设情景，导入新课。（利用故事“司马光砸缸”的故事，讲出司马光以智救人，引出我们的课题“田忌赛马”孙膑的以智取胜。）二阅读交代故事背景的段落，了解课文内容。1.交代了故事的人物2.田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。4.田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。三分

14、角色品读课文，了解人物形象（这一点能让学生体会人物的心理和故事情节的发展，并提高朗读水平）四了解三场比赛。1.引入：常规比赛对阵图（PPT）上对上，中对中，下对下（教师通过PPT，帮助学生理解常规赛马，田忌不一定能取得赛马的胜利。）2.了解三场比赛过程，分析比赛为什么会取得胜利？板书：贴图片（更形象的表现出比赛获胜的经过）3.通过田忌的神态描写，积累描写神态的词语，丰富学生的词汇。4. 孙膑获胜的原因同样的马为什么调换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜？（善于观察，善于分析，敢于打破常规，调整思路，扬长避短）（通过对这一问题的思考，引导学生进一步总结、领悟孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法）五、探究。想一想：第一场结束后，如果齐威王还想战胜田忌，他有没有办法？请同学上讲台摆弄图片。（这一点让学生动手操作，能深化理解取胜的思想方法）六、扩展学用了