小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-挤眉弄眼吃饼干之人物描写

1、 挤眉弄眼吃饼干 习作之人物描写教学案例北师大什邡附小 黄诗涵一、教学目标：1、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生的观察能力，增强作文课的趣味性；2、通过游戏的体验进行观察，总结出人物描写的方法，从片段入手，运用人物描写的方法把片段描写写具体、写生动；3、培养学生的习作意识，提高学生热爱习作的兴趣。二、教学重点：通过游戏的体验进行观察，总结出人物描写的方法，从片段入手，运用人物描写的方法把片段描写写具体、写生动；三、教学难点：培养学生的习作意识，提高学生热爱习作的兴趣。四、教学安排：一课时五、教学过程：一、课前暖场用拆分“聪”的方法，结合相关图片，提前引导学生学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴表

2、达、用心思考，尽可能让接下来的学习效果达到最佳。二、 名篇欣赏导入1、用徐光耀的小兵张嘎中描写小嘎子和小胖墩儿人物形象的片段导入，使学生初步感受人物描写的魅力，引导孩子一同去探索人物描写的方法。（设计意图：先用人物描写的精彩片段让学生初步了解本堂课的内容，并且在一定程度上给学生一个好的范本，为接下来学习人物描写的方法做下铺垫。）三、游戏体验1、就学生如何吃饼干的问题进行叙述和演示，引出本堂课的游戏。（设计意图：利用孩子们的生活经验，打破常规玩游戏，在课开头引起学生的注意，更易在接下来的学习中激发学生学习的兴趣。）2、揭题：解释游戏规则；对掉地上饼干的处理方法。3、首轮游戏：请两位学生进行PK，

3、带着老师所提的要求去观察两位选手的比赛，即：眼看动作神态，耳听语言、声音。（设计意图：这一轮比赛明确提出要求，让学生有意识地在比赛中学会仔细观察。）4、挖掘体验，引导表述：学生就比赛中的观察进行汇报，将学生观察到的字词展示在黑板上。打开第一个人物描写秘诀的锦囊，生读，加深印象。（设计意图：在明确提出了要求之后，一方面检验学生的观察成果，另一方面有意识地引导学生按顺序表达自己的所见所闻。）5、第二轮全班体验：师通过对其中一位学生的观察，猜测学生的心理活动，从而引出第二轮要求：通过对同桌动作、神态、语言、声音的观察揣摩同桌的心理活动。（设计意图：让每一位孩子都能够切实地感受到游戏中的乐趣，真实地表

4、达自己的所见所闻，在动作、神态、语言的基础上加上心理活动。）6、汇报体验观察成果：生对游戏中同桌的表现按顺序表达，再采访同桌是否一致。打开第二个人物描写秘诀的锦囊。（设计意图：在引导学生完整表述之后，再采访同桌是否属实，从而让学生体会到认真观察就会有收获。）7、归纳人物描写的方法：通过三轮游戏，总结人物描写的方法，使学生对人物描写有更进一步的认识。多次朗读，加深印象，牢记于心。（设计意图：在游戏过后总结人物描写的方法，趁热打铁，让人物描写的基本方法印在学生的脑海之中，使学生对人物描写方法的认识更具有条理性。）8、词语积累：对游戏中孩子们自己提到的用得恰当的字词进行回顾；老师出示人物描写可能会用

5、到的一些好字好词。（设计意图：在习作之前先将好字好词进行回顾，再拓展学生可能用到的词汇，为接下来的片段习作丰富词汇量。）9、实战演练：提出习作要求：选择两轮游戏中印象深刻的一轮游戏，写对方或自己在游戏过程中的动作、神态、语言、心理活动，控制时间开始习作，期间提醒孩子的书写姿势。（设计意图：明确提出要求，让孩子更明白写什么，思路清晰；及时纠正书写姿势，更有利于孩子好习惯的养成。）四、习作指导就学生写出的片段进行分享，学生评议，教师点评，好词好句提醒学生可以用到自己的文章中去。（设计意图：让学生来评，有利于加深学生对好片段的印象，从而对好的词句进行模仿习作，不足的地方相互探讨，更有利于一个好片段的

6、形成；教师点评更具针对性，使学生明白片段如何写，如何写精彩。）五、总结1、就学习的人物描写的方法再进行回顾总结，加深学生印象；（设计意图：温故才能使学到的知识更易消化吸收，对人物描写方法进行总结，再次点明本堂课的教学重点。）2、引导孩子将本堂课学到的人物描写的方法用到今后的习作当中。（设计意图：让学生养成举一反三的好习惯，灵活运用学到的知识。）六、拓展延伸，作业出示张飞、关于头像，并配三国演义中相关的描写语句，让学生意识到关于人物描写的片段除了小兵张嘎外，四大名著中三国演义红楼梦等很多课外书上都有很精彩的片段，让学生课后自行地翻阅相关书籍，用知识充实生活。（设计意图：利用人物形象图片来引起学生的注意和兴趣，方便