小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-22人物描写一组教学设计_第1页
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小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-22人物描写一组教学设计_第3页
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文档简介

1、22人物描写一组 教学设计教学目标：1、快速流利地朗读阅读材料。2、抓住文章的主要内容，体会文章的描写方法。3、学会用描写方法表现人物的性格特点，激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。教学重难点：学会用描写方法表现人物的性格特点，激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。教学准备：阅读卡、多媒体课件、凤辣子初见林黛玉视频片段教学流程：激趣导入（5分钟）出示四大名著的图片考一考：这是谁？出自哪本书？书的作者是谁？看小视频猜猜是谁？今天我们继续来认识一些作家笔下独具特色的人物。引出课题人物描写一组共同学习（12分钟）看视频，对照文本“凤辣子”初见林黛玉，思考问题。结合文本，小组合作完成阅读卡第一部分，并在书上

2、找出能体现王熙凤的句子做好勾画批注。生反馈。找出最能体现王熙凤性格的句子。出示句子：一语未了，只听后院中有人笑声，说“我来迟了，不曾迎接远客。”学习朗读，体会王熙凤的性格。总结描写方法，区别正面描写和侧面描写。三、合作探究1、回顾刚刚我们的学习方法，请同学们分组阅读，合作学习完成阅读卡，并在文中勾画出相关语句。（8分钟）标题著作作者主人公性格特点描写方法生反馈。小组合作展示，全班交流点评。（8分钟）小结：人物描写的作用。（为答题做练习）（2分钟）突出人物的性格特点，使人物更加生动形象。小练笔。小组讨论写，反馈。（4分钟）情景：捐款题目：他拿出钱投入捐款箱。要求：使用一种或多种描写方法把这句话扩句或写成一小段话来表现出这个人很吝啬或者很大方。课堂总结。（1分钟）板书设计： 奇妙的人物描写 正面 侧面 刻画人物 突出性格

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