小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七单元-四季之美1_第1页
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文档简介

1、四季之美1+X群文阅读 四川省雅安市芦山县思延镇第一小学 周玉蓉学习目标：明白四季的不同特点，了解文中写到了哪些景物。体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态美。从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一个自然段进行仿写。学习作者抓住景物特点进行具体描述的方法。教学重难点：感受景物的静态美和动态美。2、学习作者抓住景物特点进行具体描述的方法。教法、学法：讲授法、引导法、自主学习法、合作学习法。教学准备：文本美丽的小兴安岭、春教学过程：谈话导入同学们，上节课我们初步学习了22课四季之美，这节课老师带领大家再次走进这篇课文。齐读课题。上节课我们已经知道了课文是按照什么顺序写的？（板书；春

2、、夏、秋、冬）品读体会学习第1自然段指名读第1自然段作者认为春天什么时候最美？（黎明）作者描写了哪些景物来表现春天的美？（鱼肚色的天空、彩云）指导朗读，注意读出春天的美。学习第2自然段夏天最美是什么时候？（夜晚）抽生读第2自然段;作者描写了哪些景物来表现夏夜的美？（明月、萤火虫）明月是静态描写，萤火虫是动态描写，动中有静，静中有动，非常美。指导朗读第2自然段。自学探究四人小组合作学习第3、4自然段；检查自学效果1、检查第3自然段学习效果（1）秋天什么时候最美？（2）作者描写了秋天的哪些景物呢？（夕阳、归鸦、大雁、风、虫）（3）男生齐读第三自然段。2、检查第4自然段学习效果（1）冬天什么时候最美

3、呢？（2）这一自然段描写了冬天的哪些景物呢？（雪、白霜、炭火）（3）女生齐读第4自然段。四、朗读课文，读出韵味作者笔下的四季景色美丽如画，下面让我们再次朗读课文，回味四季之美。五、学习美丽的小兴安岭1、自读美丽的小兴安岭。2、四人小组讨论交流作者描写了每个季节的哪些景物？3、抽生全班交流。六、学习春1、四人小组组内学习春，找出作者描写了春天的哪些景物？2、抽生全班交流。七、仿写文段。1、刚才我们学习的三篇文章都抓住了各个季节的景物特点，有动态也有静态，非常值得我们学习，请选择你最喜欢的一个季节来写一写，也可以写你喜欢的某个景致，注意写出景物的变化。2、学生自由书写。3、抽生上台交流。板书设计：四季之美春 黎明夏 夜晚秋 黄昏冬 早晨课后反思：四季之美是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序分别介绍了四个季节中最有特点的美。在教学中我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。在教学中采用自主学习，合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力，并用以上方法让学生自学美丽的小兴安岭、春两篇同类型的文章。学生在学习了三篇文

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