小学语文人教五年级下册（2023年修订）第五组-周健教学设计

1、我们都来讲笑话教学设计新津县文井乡中心小学校 周健一、学习目标： （一）对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。 （二）能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 （三）能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。（四）了解笑话的结构，培养创编笑话的兴趣。二、教学重点： （一）能用普通话大方地讲笑话故事。 （二）鼓励学生敢于发言，大胆交际。（三）了解笑话的结构，培养创编笑话的兴趣。三、课前准备每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则更好。四、教学流程（一）课堂准备1、上课之前，我想给大家讲个小故事，名字叫先来后到。一天，小明问爸爸：“为什么只能说儿子像爸爸，不能说爸爸像儿子

2、？”爸爸一脸神气，问小明：“我问你，是先有爸爸还是先有儿子？”小明答道：“当然是先有儿子，后有爸爸。”爸爸惊讶地问道：“为什么？”小明答道你们猜一猜小明的回答。2、学生回答3、想知道小明的回答吗？ 小明说：“在妈妈生了我以后，你才成了爸爸。”（二）解题导入1、刚才这种引人发笑的故事还有一个可爱的名字，叫笑话。课前，孩子们已经搜集了“笑话”的相关资料，我们请两位同学来简单明了地分享一下。2、老师在课前也做了搜集，我从百度百科“笑话词条”中知道：2023年6月7日，笑话经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。我们由此可以看出：笑话在中国的历史源远流长，使人们喜爱的一种文艺形式。因为笑话不仅

3、令人愉悦，还能启迪思维，增长知识，大家都喜欢听笑话，讲笑话的人也往往成为别人喜欢的人。（三）“笑话大王”比赛1、今天我们就来进行一场“笑话大王”比赛，看一看谁能成为班级“笑话大王”。首先，我要邀请六位同学加入本次比赛的角逐。如果你愿意成为比赛选手，请让我看到你的右手。2、每次比赛都需要评委，老师一个人当评委显然不合适。谁来做评委？我们剩下的所有同学都是评委好不好？3、每个比赛都有规则，接下来请我们的参赛选手和评委一起以学习小组为单位讨论比赛规则，说说要讲好一则笑话需要注意哪些方面。组长负责主持讨论、记录讨论结果，讨论结束后每组推荐一名发言人展示你们的讨论结果。4、（提供“讲笑话宝典”）孩子们，

4、我为大家准备了一个“讲笑话宝典”，请你们默读内容，补充我们的比赛规则。怎样讲好一个笑话要想讲好一个笑话，除了要在内容上设置好铺垫之外，讲笑话者的演绎能力同样至关重要。可以毫不夸张地说，即便是一个平淡的笑话，到了一个善于演绎的人手里，依然很搞笑！那么要如何做好演绎呢?一、语速。最常见的问题是语速太快，以至于听众尚未完全明白内中精彩笑话就已经结束了。同时，语速又与整体节奏相关。何处该快，何处该慢，无不关系着笑话的整体效果。二、语调。千万不要从头到尾一种语调，再好笑的笑话都会让听众昏昏欲睡的。如果能做到抑扬顿挫,高低起伏,即使一个平淡无奇的笑话，都能深深的吸引观众。三、声音。讲笑话高手的声音是会变化

5、的。时而尖锐，时而浑厚。同时还会根据不同角色模仿其声音特色。有时模仿女孩明快的声音，有时模仿小孩天真的声音,能迅速把观众带入情景之中。四、表情。成功学里把人分为三类:视觉型、听觉型、感觉型。也就是说，有的听众会更关注你的声音变化，而有的听众则会更关注你的表情和动作变化。曾经有个法国演说家到英国演讲，现场听众听不懂法语，但是这个演说家的表情时而惊喜，时而悲切，依然打动了听众。演讲结束后，有听众问刚才讲的是什么内容翻译说:他只是不停的在讲锅子、盆子、瓢子而已！五、动作，也叫做肢体语言。肢体语言有两个目的:一是通过动作更好的阐述笑话中的意思；二是通过夸张的动作来达到幽默的效果。5、学生讲笑话，教师相机指导。（四）我们的挑战1、出示图片，引导学生看图讲笑话，出示“金钥匙”。金钥匙：铺垫：为笑点做准备，对主人公或事件发展做介绍，促使听的人产生期待和盼望。如何给笑话做铺垫：介绍主人公性格；介绍事件发展（如：故事起因）；人物在事件中的心理变化。2、出示笑话片段，引导学生补充“笑点”。出示“金钥匙”。金钥匙：笑话中让人发笑的部分，往往出人意料。如何创造“笑点”：意料之外。（五）哪些场合我们需要讲笑话？（六）总结推荐1、会讲笑话的人我们往往说他具有幽默感。幽默是交际的调味品，是沟通的润滑剂。幽默可以缓解严肃的气氛，可以打破尴尬的场面。幽默的人，不仅可以轻松的处理好各种