（人教部编版）六年级下册小升初专题训练06 小升初汉字字形及答案语文

1、2019-2020学年度人教部编版语文六年级下册小升初专题训练06 小升初汉字字形评卷人得分一、填空题1.变一变。(1)“大”加一笔变成_。(2)“白”去一笔变成_。2.照样子，接着写。氵：清 河（_）（_）（_）广：庄 床（_）（_）（_）禾：稼 和（_）（_）（_）3.你能写出带有“氵”的字吗?4. 把下面的字加一笔，变成另一个汉字。王（_） 今（_） 仕（_）5. 我会照样子写。园：（_）（_）军：（_）（_）海：（_）（_）地：（_）（_）6.写出带有下面部首的汉字。艹 _ _ _氵 _ _ _7.加一加，组成新字再组词语。8.换偏旁变新字，再组词。 红（_） 放（_） 香（_） 早（

2、_） 闭（_） 队（_） 朵（_） 他（_）9.加一加变新字，再组词。干 （_） 争（_） 工（_） 月（_）尔 （_） 早 （_） 亡（_） 目（_）10.加偏旁，组新字。11.照样子，合一合，成新字，再组词。目青（_）（_） 目艮（_）（_）广土（_）（_） 亻呆（_）（_）禾家（_）（_） 扌户（_）（_）12.在中间的方格中填上一字，让它和其他六个方格里的字分别组成一个新字。利寸兆支娄口向马牙巴贝禾13.猜字谜。田里跑到田外。（_）14.猜字谜。(1)上下挂钩。（_）(2)你我各一半。（_）15.按要求填空。 生字项目清请晴情吵炒抄饱跑表示字义的部分表示字音的部分 16.仔细观察例子，

3、再照样子写一写。亻（仔）（仔细）纟（_）（_） （_）（_） （_）（_）氵-主-注（注意）（_）-（_）-（_）（_）（_）-（_）-（_）（_）17.给汉字加偏旁变新字，再组词。至_（_） 先_（_）炎_（_） 云_（_）亢_（_） 身_（_）18.换偏旁，再组词。例：拉（ 泣 ）（哭 泣） 治（_）（_）健（_）（_） 尝（_）（_）19.我会照样子写汉字。例：闹 问 闻 闯 闪 信 _ 林 _消 _20.给下列汉字加偏旁组成新字，再组词。例：林（麻）（麻雀）中（_）（_） 姑（_）（_） 宿（_）（_）21.给汉字加偏旁变新字，再组词。令（ 冷 ）（ 寒冷 ）（_） 曼（_）（_）（_

4、） 亥（_）（_）（_） 奂（_）（_）（_）22.想一想，填一填。23.照样子，写一写。24.我会照样子写一写。例：险（阝）+（月）= 脸 斗+（扌）=（抖）津（_）+（_）=（_） 巾+（_）=（_）故（_）+（_）=（_） 各+（_）=（_）25.我会照样子加偏旁组字，再组词。 26.我会加偏旁组成新字再组词。半+（ 月 ）=（ 胖 ）（ 胖 子 ） 元+（_）=（_）斤+（_）=（_）（_） 更+（_）=（_）27.加部首组成新字再组词。监：（_） （_） （_） （_） （_） （_）夜：（_） （_） （_） （_） （_） （_）夸：（_） （_） （_） （_） （_） （_）

5、28.给下列字加上偏旁部首组成新字。兆：_ _ 白：_ _ 采：_ _ 主：_ _29.请写出带有下列部首的汉字。犭：_ _ _ 鸟：_ _ _口：_ _ _ 辶：_ _ _30.写出带有部首宝宝的字，再组成词语。31.把下面的字加上偏旁组成新字，写下来。 士（_） 求（_） 示（_） 丁（_） 干（_） 工（_）32.找朋友。 彡 （_） （_） （_） 饣 （_） （_） （_）33.请将“氵”的汉字家族成员请出来。 氵(流) （_） （_） （_） （_） （_）34.“木”字大家族还有哪些成员?请你试着把它们请来! 木(树)（_） （_） （_） （_） （_）35.给“火”字大家族找

6、朋友。 火(烟)（_）（_）（_）（_）36.看图猜字。37.根据给出的部首写字。(至少三个)38.填一个部首，与周围的字组成新字。39.加部首变新字再组词。 肖（_）（_） 言（_）（_） 至（_）（_） 山（_）（_）40.加偏旁组字，再组词。由（_）（_） 反（_）（_）（_）（_） （_）（_）堇（_）（_） 采（_）（_）（_）（_） （_）（_）41. 加一加。方框中应填上什么偏旁，才能跟下面的字组成另一个字?42.我会照样子写汉字，组词。例：人+昔=借(借用) 例：马 妈(妈妈)禾+日= （_） 元 （_）走+干= （_） 争 （_）木+子= （_） 方 （_）女+少= （_）

7、青 （_）43. 看图猜字。评卷人得分二、信息匹配44.请把下列字工整地写在虚宫格里，再根据字的结构把朋友送回家。 块 坛 央 所 坪 英 座 排 左右结构（_）上下结构（_）半包围结构（_）独体字（_）45.拼字游戏。 亻 女 王 扌 口 讠劳 故 未 斤 井 元 我拼成的字：_ _ _ _ _ _46.将下列汉字按照结构分类。智、谷、盛、蜂、蜜、励、夺、胜、鼓、_47.把下列汉字正确归类。亲 趣 万 经 处 耍 诗 苏 丁 底 烟 己左右结构：_上下结构：_半包围结构：_独体字：_48.组成新字，写下来。 余 寸 亲 日 斤 丨 亻 阝评卷人得分三、书写49.加一笔，成新字。评卷人得分四、

8、连线题50.连一连，组成新字读一读。51.用线把偏旁连成字写下来。亻白氵 口勺十尔 工（的） （ ）（ ）（ ）评卷人得分五、现代文阅读读儿歌，按要求回答问题。 九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。52.你能找出儿歌中的数字吗？试着圈出来读一读。53.儿歌中出现次数最多的数字是_。参数答案1.天 日 【解析】1.略2.江 洗 溪 庐 庆 序 种 科 私 【解析】2.略3.波 泼 河流 溪【解析】3.略4.主 令 任 【解析】4.略5.国 圆 冠 冤 河 渴 坡 堤 【解析】5.略6.草 花 荷 河 海 湖 【解析】6.略7.霜

9、霜冻 杏 杏花 仙 水仙 香香味【解析】7.略8.虹，彩虹 攻，攻守 春，春天 旱，干旱 闪，闪动 从，依从 李，李子 地，土地 【解析】8.略9.杆，树杆 挣，挣取 贡，贡献 朋，朋友 你，你们 旱，干旱 忙，匆忙 睛，眼睛) 【解析】9.略10.她他地 池 种 忠 冲 钟【解析】10.略11.睛 眼睛 眼 大眼 庄 村庄 保 保卫 稼 庄稼 护 护士 【解析】11.略12.口 木【解析】12.略13.古/叶【解析】13.略14.卡 伐 【解析】14.略15.氵讠日忄口火扌饣足青青青青少少少包包【解析】15.略16.红 红色 细 细心 级 班级 注 注意 泳 游泳 没 没有 汪 汪洋 【解析

10、】16.略17.到 到处 洗 洗衣 淡 淡水 运 运动 杭 杭州 躺 躺下 【解析】17.略18.抬 抬头 键 键盘 运 运气 【解析】18.略19.仪 亿 伟 侨 模 柜 想 桃 油 浓 沧 没 【解析】19.略20.忠 忠心 菇 蘑菇 缩 缩小 【解析】20.略21.邻居 慢、 慢速 漫游 咳 咳嗽 应该 换 交换 叫唤 【解析】21.略22.蝗虸 蚂 虵 清 请 情 晴 鸽 鹦 鸵 鸢【解析】22.略23.河 流 溪 语 话 讲 请 请 清 情 静【解析】23.略24.氵 彳 律 帅 攵 月 胡 木 格 【解析】24.略25.伯（伯伯） 拍（拍手） 扛（抬杠） 江（江南） 诽（诽谤） 排

11、（排球） 涕（鼻涕） 梯（楼梯） 汗（汗水） 杆（杆子）【解析】25.略26.氵 沅（沅水） 扌 折 （折旧） 口 哽（哽咽） 【解析】26.略27.蓝 蓝天 篮 篮球 尴 尴尬 液 液体 腋 腋下 掖 奖掖 挎 挎篮 垮 摔垮 跨 跨越 【解析】27.略28.例：挑 跳 皓 的 悉 番 柱 住 【解析】28.略29.例：狼 猎 狗 鸡 鸽 鸦 呆 吃 哈 过 迁 蓬 【解析】29.略30.流河深 语 话 说【解析】30.略31.仕 球 标 订 杆 功 【解析】31.略32.彩 须 形 饮 蚀 饭 【解析】32.略33.洗 漱 溪 流 溜 【解析】33.略34.森 林 梧 桐 杭 【解析】34

12、.略35.烂 炎 炙 伙 【解析】35.略36.略【解析】36.略37.迷 籼 籽 衬 衫 袜 牧 牡 犊 行 徘 徊 雪 雷 霜 爱 奚 受【解析】37.略38.木 草字头【解析】38.略39.消 消失 信 信封 侄 侄女 峭 陡峭 【解析】39.略40.油 （豆油） 抽 （抽烟）； 饭 （吃饭） 返 （返回）； 勤 （勤劳） 谨 （谨慎）； 菜 （买菜） 踩 （踩踏）； 【解析】40.略41.口【解析】41.略42.香（香味）； 赶（赶车）； 李（李子）； 妙（美妙）； 远（遥远）； 静（安静）； 放（放学）； 请（请坐）； 【解析】42.略43.尖 剑【解析】43.略44.块坛 坪 排所

13、 英 座 央 【解析】44.略45.做 妹 玩 听 捞 讲 【解析】45.略46.上下结构：智、盛、夺 左右结构：蜂、励、胜、鼓 独体字：谷 上中下结构：蜜【解析】46.略47.左右结构：经；诗；烟； 上下结构：亲；耍；苏； 半包围结构；趣；处；底； 独体字：万；丁；己； 【解析】47.略48.除 旧 新 付【解析】48.略49.大：天 太，二：三 干，口：日 中，木：本 禾，日：白 甲【解析】49.略50.鸭 园 尖 房 新【解析】50.略51.江；古；你【解析】51.略52.一 九 二 三 四 五 六 七 八53.九【解析】52.略【解析】53.略小学各科学习方法指导 小学语文学习方法指导

14、语文的学习不像其他学科，可以快速提升，而是一个循序渐进的过程。学好语文需要同学们不断积累，而不同年级的学生应该掌握不同的语文学习方法。小学语文低年级学法指导从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听 、说、阅读、写话的训练。课堂语言训练很关键，让学生完整的说一句话。1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。可以买一些拼音卡之类的。2.学会写字的基本方法。在这里强调书写姿势，铅笔的执笔姿势。3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。简短的课文让孩子背诵。4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。多买一些看图读物之类的书籍。5.通过先想后说的方

15、法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。会说，为将来的习作打下基础;敢说，为将来普通话打下基础。小学语文中年级学法指导小学中年级(三、四年级)的语文教学，着重进行句、段的训练。通过对片段的理解，片段的练习，逐步过渡到整篇的感知 和训练，在小学中年级段中，对学生语文学习方法的要求为：在学会利用工具书掌握字、词的基础上，学会基本的语文学习方法(分析总结段意，加注小标题等等)。1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。语文预习课文时要读三遍以上，利用字典等工具书自行解决课文中的生字词，生字词做到会读、会写、会用。课堂和课后老师会明确告诉怎么做。2.学会用音序、部首、数笔画的方法查

16、字典、词典，理解词语。三、四年级的学生必须学会查字典，最好背一背小的新华字典，背字典终生受益。3.学会有顺序地观察事物。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。例如：学校举办元旦联欢会，学校整体的变化，每个班级的变化，每个学生的变化，由整体到部分，练习着有顺序的观察。4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介绍时思路清晰。5.学会用“摘句法”“归纳法”“取主法”概括段意。小学语文课文的段

17、意有的是段首第一句，有的是最后一句。6.学会用“理序法”“路标法”“化整法”“提纲法”“首尾法”背诵课文。三、四年级多背背有一些经典的文章，对孩子有好处，有的擅长整篇背诵，有的分段背诵最后整合。无论哪种方法，只要背过就可以。小学语文高年级学法指导高年级(五、六年级)语文的教学，着重是进行整篇课文的训练，要求学生在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出感知整篇的写作艺术。因此，在这个学段中，对学生学习语文的方法要求为：熟练掌握技术技能(字、词、句的读写用)，慢慢的过渡到情感共鸣(体会作者的意图)。1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2.学会用“质疑法”阅读

18、课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。不动笔墨不读书，倡导在课本上做批注。一般班里语文学习很棒的都是课本上写的密密麻麻的读书批注的学生。3.学会用“总结段意法”“找中心句法”“审题归纳法”“重点段落归纳法”“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。五、六年级课文分两种：重点和非重点。重点课文后面的课后问题都是精华问题，学生应该熟记。4.学会用“课文题目分析法”“重点段落分析法”“分析主要内容法”“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。看文章的开头和结尾，有的给出了中心句子。例如詹天佑一课中，第一句话“詹天佑是我国著名的爱国工程师”，这一句就是本文的中心句。5.学会

19、逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。有些文章中的句子，暗指生活中的一些道理，钓鱼余的启示中的“诱惑”，现实中有哪些?6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。这就要要求学生建立知识树，这是系统学习的很棒的方法。学习语文是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，所以，每个阶段都有每个阶段的学习方法。小学数学学习方法指导小学数学是同学们的起步阶段，大家都拥有很大的热情，可又怕掌握不了学习的知识，下面给大家带来的小学数学学习方法指导！一、学会主动预习新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此

20、，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，

21、许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形正方形；从思维推理上讲：长方体减少一部分底面是正方形的长方体减少部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长（即正方形的一个棱长）正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X448得：X6（即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：666216（立方厘米）。三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，

22、要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（4）解本题用了哪些数学思想、方法？（5）解本题最关键的一步在那里？（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。四、拓宽解题思路在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思

23、多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完？根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：（1）2400（240020%5）520（天）（2）2400（120%）（240020%）=20（天）。教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下（120%要用多少天修完呢？”学生很快想到倍比的方法列出：（3）5（120%）20%20（天）。如果从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考，又可得出下列解法：520%520（天）。再启发学生，能否用比例知识解答？学生

24、又会想出：（6）20%（120%）5X（设剩下的用X天修完）。这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。五、善于质疑问难学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么？我有什么问题可以提？”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢？”“内外两个刻度有什

25、么用处？”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢？”，“为什么要有中心的一点呢？”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。六、归纳的思想方法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的

26、客观规律，提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三角形内角和”时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜测、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和，最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想方法。七、符号化的思想方法数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用

27、来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小学数学教材十分注意符号化思想的渗透。 符号化思想在小学数学内容中随处可见，数学符号是抽象的结晶与基础，如果不了解其含义与功能，它如同“天书”一样令人望而生畏。八、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比较两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的，这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数

28、学除渗透运用了上述各数学思想方法外，还渗透运用了转化的思想方法、假设的思想方法、比较的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法等。从教学效果看，在教学中渗透和运用这些教学思想方法，能增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习的主动性；能启迪思维，发展学生的数学智能；有利于学生形成牢固、完善的认识结构。小学英语学习方法指导小学英语学习方法的指导：小学阶段的英语学习是启蒙教育。在这一阶段教会学生学习方法尤为重要。俗话说： “授人以鱼，不如授人以渔”，Teach a man to fi sh rather than give him a fish.语言是学会的，不是教会的，要想学会，必须会学。英语是

29、现代社会中运用范围最广泛的语言， 是各国人民沟通的桥梁，是推进各国文化发展的重要支柱。为了使我国能够吸收国外更多的丰富经验，我们必须从小把英语学好。而基础教育阶段英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有

30、一种好奇心、新鲜感，这正是兴趣的重要表现形式，但如何让这种兴趣长久的保持下去，是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面入手：1.创设英语环境，激发学生兴趣外语对小学生而言，是陌生而遥远的，他们很少在平日生活当中看到或听到英语， 学校是他们接触英语最多的地方，因此，教师要在学校内创设一定的语言环境，刺激他们的感官，以激发他们学习英语的兴趣。比如：学校的走廊内，有silence的标语牌， 教室的门楣上写着Class A Grade B，教室内有英语名言，黑板报上有英语小短文，墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以给学生提出要求，只要见到英语就要想办法读出来，并且弄明白意思，同学们之间展开竞赛。

31、在这种环境中，学生们看到的都是英语，张口就说英文，并且形成了相互考试，相互竞争的好气氛。这种环境拉近了学生同英语的距离，使他们觉得英语不再陌生，不再遥远。2.感受成功，激发学生兴趣学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下，一个小学生对于总也听不懂，学不会的知识，如何产生兴趣呢？学习本来就是苦的，读书负担重，但对于爱读书的人来说是幸福快乐的。中小学生好学者不多，会学者更少，大量的学生是苦学，教师的任务是要把客观上的苦变为主观上的乐。除了采用适合学生年龄特点的教学方法外，尽可能让学生有成就感，产生愉悦感。成功感是保持自信的重要因素，学生有了自信心，自然就愿意学。教师应当在平日教学中注意教学内容的安排和

32、教学方法的使用，时刻让学生感受成功，保持学习的兴趣。二、学法指导，提高效率学法在整个教学过程中是学习者得以吸收外界信息的一个不可缺少的步骤，较好的学法有利于课堂教学达到最佳效果。小学生对英语存在好奇心、新鲜感，但他们原有的知识几乎是空白，没有任何学习英语的方法和学习习惯，因此，我们在教学生时，不仅要注重教会学生知识，而且要注重指导学生形成良好的学法，坚持以学生为主体，教师为主导，就是在教师的指导下，学生课前预习，上课学习，课后综合的模式。在上课前对要学的新课程提出预习的要求，学生通过听录音，对要学习的知识有了一个初步认识。实践证明学生在预习中听不懂，跟不上的单词、句子往往是这一课的难点，同时也是知识迁移的阶梯。在上课