小学语文人教五年级上册第八单元-《忆读书》教学设计第二课时-教案教学设计双狮张国清

1、忆读书教学设计第二课时 教案教学设计两河镇双狮村小学-张国清教学目标： 通过学习，把握文章的要点，理解“读书”的好处，通过对内容的理解，明确应该多读书、读好书，调动学生读书的积极性和兴趣。 结合课文内容，引导学生联系读书实际，指导学生对自己读书情况做一次总结，开展一次交流。 教学重难点： 理解“读书好、多读书、读好书”的意义，结合实际深入了解读书的好处。 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 1、忆读书这篇课文的主要内容讲的是什么？ （课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。） 2、那她有怎样的体会呢？ （读书好、多读书、读好书） 三、新授 1、既然读书有这么好，那么大家喜欢不喜欢读书，都读了那

2、些书呢？读书到底有怎样的好处呢？ （1）、教师示范朗读课文 （2）、学生从书中体会作者读书有那些好处，并概括出来。 （学生交流，指出读书的四点好处。） 、读书能扩大知识面。 、读书对写作有很大的帮助。 、读书有助于提高人的道德修养。 、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的享受。 2、具体分析（在文中找出相关内容，结合实际谈谈自己是怎样读书的。） （1）、读书能扩大知识面 读三国演义可以了解三国时期的“天下大事” “话说天下大事，分久必和，和久必分”（魏、曹操，蜀、刘备，吴孙权） “我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢

3、下了。”（能哭了，就是读的越来越懂了。） 读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史（这读了两次，一次是在十二、三岁时，只丛表面了解贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。） （2）、读书有助于提高人的道德修养 第11自然段中“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。” （4）、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感，让人得到多种美的享受 读三国演义让作者感到“津津有味”、“好听极了”、还“含泪上床”、“哭了一场”、“又哭了一场”（津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。） 读水浒传让作者“尤其

4、欣赏”、“气愤填胸”（尤其欣赏：欣赏是领略玩赏，喜欢，认为好的意思。气愤填胸：形容愤怒之情充满胸中。） 读红楼梦让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味（诗的全文是“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”“满纸荒唐言”：指红楼梦这部伟大的作品是当时的一个另类，就被当时的世人贬为“满纸荒唐言”。但正是这部看似荒唐，却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事！“一把辛酸泪”：表明他对红楼梦最大的感受是悲伤，也反映了他成书的艰辛，暗示了小说是一部悲剧。） 3、读书这么好，所以我们大家就要“多读书”、“读好书” 文中作者都读了那些书呢？ 什么是好书？（作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修

5、养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。 如：比如“看了精彩的西游记就会对下烦琐的风神榜，看了人物如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。） 四、总结（指导板书总结） 五、练习 牵线搭桥 三国演义罗贯中 红楼梦曹雪芹 西游记吴承恩 水浒传施耐庵 六、作业 通过学习，可以看出读书有这样好、这样重要，那根据所学内容，自己以后会怎样读书？用什么方