小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-《示儿》课堂教学设计

1、示儿教学设计小河口镇中心校 沈 平一、 揭示课题，设疑激趣师：公元1210年冬天的一个夜晚，一位老人重病缠身，即将离开人世。（出示图）弥留之际，他用颤抖的手给儿子题了一首诗作为遗嘱。这首诗，这份遗嘱，千百年来一直被世人传诵，它就是我们今天要学的一首古诗，（板书）一齐读生：（齐）示儿。师：通过预习，你知道示儿在题目中的意思，就是生：写给儿子看。生：告知儿子。师：你还知道这位奄奄一息的老人是谁吗？师：对于陆游情况，课外你还了解了哪些？生：陆游生于1125年，去世于1210年。师：陆游活了85岁，是个高寿的老人。生：他是南宋著名的诗人。师：他一生写了一万多首诗，是位高产的诗人。生：陆游一生主张抗击金

2、兵，收复失地，但屡遭投降派的排挤，最终被罢免官职。师：陆游，还曾是一位驰骋沙场、威震敌胆的抗金将领。但生不逢时，命运多舛。同学们，这位饱经沧桑的老人，在临终之时，还有什么事令他放心不下，需要写下遗嘱交代给孩子。下面，就让我们看看他的这份特殊的遗嘱出示：示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。二、 走进诗句，读通读顺师：读诗，就要字字入目，句句入心。请大家再读读这首诗，争取把它读正确，读通顺。（生练读）生：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（将“翁”的音“wn”读成“wn”）师：这是一个后鼻韵母，跟老师读“wn”。（生读）师：诗，不光

3、要读正确，还要读出节奏，这样才有诗味儿。这是一首七言诗，七言诗该按照什么样的节奏来读呢？自己读一读，体会一下。（练读）生：“死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。”师：这位同学是按照“2-2-3”这样的节奏来读。听起来很有味道。像他这样，我们一齐来读（生齐读）三、 品词析句，读懂诗句师：读了这份遗嘱，你知道在弥留之际，诗人最牵挂的事情是什么吗？你是从哪句诗中体会到的？生：他希望祖国能够统一。可以从“但悲不见九州同”体会到。师：“九州”就是？（生：祖国。）“同”的意思就是？（生：统一。）生：他希望朝廷的军队能够收复中原。可以从“王师北定中原日”体会到的。

4、师：“定”的意思就是平定，就是“收复”。还有不理解的词句吗？生：“死去元知万事空”我不理解。生：“家祭无忘告乃翁”我不理解。师：谁理解这两句？生：“死去元知万事空”的意思，就是“我本来就知道人死了就什么都没有了”。师：“元”就是本来的意思。生：“家祭无忘告乃翁”的意思，就是“在祭祀祖宗时，千万不要忘了把收复中原这个好消息告诉我啊”。师：“祭”，就是祭祀的意思。我们来看看“祭”字是怎么写的：左上是“一块肉”，右边是“一只手”，手捧着肉，把它放到“桌子上”，来祭拜祖先。这个字在写的时候要做到左右对称。把这个字在本子上练写两遍。注意写正确，写规范。（生写）师：谁能把陆游的遗愿连起来向大家说一说？想一

5、想，这个遗愿是对谁说的？（生：对他的儿子）说的时候，最好在前面能加上一个词“儿子呀”，这样听起来更语重心长。生：“儿子呀，我本来就知道人死了以后什么都没有了。只是我因为没能看到国家统一而感到悲伤。如果大宋的军队能够收复中原，你们祭祀祖宗的时候，千万不要忘记把这个好消息告诉我呀！”四、 注意对比，体会情感师：俗话说，“文有文心，诗有诗眼。”所谓的诗眼，就是最能体现诗人情感的词语。请大家找找，哪一个字最能突出陆游此时的心情？（生默读思考）生：“悲”最能突出陆游此时的心情。师：（板书：悲）“悲”字就是这首诗的诗眼。想一想，陆游悲从何来？学习古诗文，一个很重要的方法，就是要了解写作背景。知道这首诗是诗

6、人在什么情况下写的，对于理解诗句的意思，体会诗的情感很有好处。下面，就让我们来了解一下陆游生活的那个年代。自己读读下面的这段文字（出示）：北宋末年，北方的金兵屡屡进犯，宋朝的军队节节败退。当时的汴（bin）京（今天的开封）被攻陷，宋徽宗、宋钦（qn）宗被俘虏。从此山河破碎，人民流离失所，无数的家庭妻离子散，无数的妇女惨遭蹂躏（ru ln），人们生活在水深火热之中。（自读，指名读）师：面对着破碎的山河，昔日的权贵们都到哪里去了？（出示：题临安邸）生：（读）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”师：皇子赵构逃难至临安（今天的杭州）建立了南宋政权。正和大臣们过着花天酒地

7、、歌舞升平的生活。他们一味的苟且偷生，不思收复国家的失地。读了这段文字，你知道陆游为何而悲了吧？生：为山河破碎而悲，生：为人民流离失所而悲。生：为无数的家庭妻离子散而悲。生：为人们生活在水深火热之中而悲。生：为统治阶级不思收复失地而悲。师：读出诗人这份悲伤来（生读示儿全诗）师：读出诗人这份悲叹来（生读示儿全诗）师：读出诗人这份悲愤来（生读示儿全诗）师：看来，这首诗字字泣血，字字带泪。怎一个“悲”字了得呀！让我们再细细地咀嚼、品味。齐读（生读示儿全诗）师：因此，他渴望生：他渴望收复失地。生：他渴望祖国统一。生：他渴望人民过上太平的日子。五、 深化认识，背诵积累师：这是陆游绝笔之作示儿。你觉得这首诗仅仅是陆游写给他儿子看的吗？请联系背景知识和我们的生活来想一想，他还想写给谁看？生：写给哪些权贵们看的。生：写给今天我们看，希望我们不要忘记过去曾经受过的耻辱。师：“前事不忘，后事之师。”同学们，陆游拳拳的爱国之心穿越时空，千百年来感动一代代华夏儿女。让我们深情地把这首诗背下来，让陆游这颗爱国之心永远温暖着