小学语文人教五年级上册第六组-3、教学设计

1、 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 执教者： 四川省成都市武侯区四川大学附属实验小学 丁元莉“精彩极了”和“糟糕透了”（教学设计）四川省成都市武侯区四川大学附属实验小学 丁元莉教学目标1.以多文本的比较阅读方式，导引学生发现多视角思维的趣味，培养学生多视角思考的意识和习惯；2.在共读共议共发现的阅读感知中，引导感受具体事物、人物的矛盾点、兴趣点和思考点以及文字背后的思维视角，发现并认识多视角思考的思维，感悟具体多元的思维，体验多元思维的妙用；3.联系阅读经验和生活实际，学习迁移运用，体验多视角看待世界的效能。教学重、难点重点：【知“法”】在共读共议共发现的阅读感知中，感受多元思维的方式，感知

2、事物、人物的矛盾点、兴趣点和思考点以及文字背后的思维视角，发现并认识多视角思考的思维点位和方式，感悟具体多元的思维，体验多元思维的妙用。难点：【用“法”】能联系具体事物和生活现象的多元化特征，体验及迁移运用多元思维，运用恰切的多元思维观察和认识事物。教学准备1.多媒体课件2.群文阅读材料3.表格4.笔教学时间一课时执教年级及教学用具1.执教年级：六年级2.教学用具：电脑(配置：office2023版、翻页器、话筒板书设计 寻寻语文阅读中的“三只眼”做法 想法 思维 正反、转换、逆向 教学过程一、 回顾旧文,形成“单一视角”【环节目标：温故“引”新 引发思考】1.请学生读寓言叶公好龙，思考寓言的

3、寓意。2.肯定寓意价值，引发质疑：对文中的叶公可不可以有其他的想法？3.今天，我们就要去尝试寻寻语文阅读中的“三只眼”，说不定会对叶公有新的理解和看法。(板书： 寻寻 三只眼 )二、群文阅读，感知“多元视角”【环节目标：品读文本 建立意识 感知语句 体验方法】1. 出示学习要求，自读文快速浏览并思考：想想列出来的这些人物在这件事中是怎么做的？又是怎么想的？（用上文中或自己想到的关键词填表）文章题目人物做法想法思维方式卖鞋和卖伞老太太“精彩极了”和“糟糕透了”母亲父亲“儿子，考个零分回来”父亲教师巡视，了解学生的感知情况，催促阅读速度，提醒阅读方法。 2. 学生互助交流3. 学生组内交流4. 全

4、班交流补充5. 教师根据学生汇报填表，并相机提点：A. 读卖鞋和卖伞（1）汇报第一篇：来看看这张表，老太太为什么会先哭后笑呢？（2）来，看看老太太一哭一笑的两次神态“变化”，选择自己最拿手的部分来读。思考：开始，老太太考虑的是谁？后来，考虑的又是谁？ 小结：想的对象转换了，结果也跟着变化了，这就是看待事物的一种视角，一种思维：转换 B. 读“精彩极了”和“糟糕透了”（1）根据表格，汇报第二篇文章，像刚才那样，先说观点，尽量从文中找到依据。（2）面对一个七、八岁的孩子，写出了人生第一首诗，母亲说了什么？父亲怎么说的？又是怎么想的呀？（读议结合）（3）你更喜欢谁的做法？为什么？（4）小结：巴迪既需

5、要母亲正面的鼓励，也需要父亲反面的激励，这两方面缺一不可，互相补充，才让巴迪既没有搁浅，也没有颠覆，最终健康地成长起来。这一正一反，又是我们看待事物的一种视角，一种思维，这样去想，想法就更全面了。 C. 比较前后两文思维差异母亲和父亲的合力让巴迪最终有个好的结果。回忆第一篇文章中的老太太最终也有了一个好的结果，开始换的位置让心情不好，就试着重新转换另一个位置，结果心情就很好了。这一换，真的结果就不一样了。小结：要取得好的结果，可以用不同的思维去想D. 读“儿子，考个零分回来” 汇报交流第三篇的发现。（2）这父亲的做法真奇怪！大家的父母要让你们考0分的请举手。看看，文中的爸爸真是与众不同啊！（3

6、）他是真的要儿子考0分吗？到底怎样想的？文中父亲的愿望和实际的做法完全不同，你们能用一个词来概括一下吗？这种（反其道而行之）的思维叫逆向思维。E. 比较前后两文思维差异小结：对不同的人（对象），要根据具体情况，以不同的思维采用不同的方法。F. 表格梳理并统整（1）仔细看看这张我们共同完成的表。先横着看，再竖着看看，你能有什么发现吗？ （2）根据学生回答，相机梳理并强化“三只眼”的代指功效。先有思维方式，才会有想法，有想法才会有做法。看待问题可以用正反、转换、逆向的方法去多视角思考。不同的思维就会产生不同的想法，不同的想法就会有不同的做法，不同的做法就会有不同的效果。三、回读“旧文”，破“单”树“多元”【环节目标：破“单”立“全” 操练运用 形成习惯】我们具体感受了这些人物的做法、想法和思维。再来看看大家对寓言中的叶公，可不可以有新的想法和理解了呢？A.转换个位置，我们看到的人就不一样了。B.再读一段有关叶公的真实历史记载，你对叶公还有新的看法吗？小结：寓言是假托一个人去讲明一个道理，我们不能因为一个寓言故事而否定一个人，要全面地去看待才行。寓言的寓意对我们的警示是肯定要牢记的！但现在看看，即便是有固定说法的寓言，我们都可以多些视角、多些想法，多些启示。四、古诗总结，拓展迁移【环节目标：回顾旧知 总结课堂 迁移拓展】 1.读题西林壁，发现并着重