小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-太阳创新教案

1、太阳教学目标1.了解太阳，把握太阳的特点。2.在朗读的基础上把握课文内容，同时了解列数字、作比较等说明方法。3用本课学到的说明方法进行写作，提高写作能力。重点难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学设计一、导入。1、上节课，我们学习了太阳生字，对课文有了整体感知，这节课我们将继续学习太阳。（板书课题：太阳）引入：那请同学们回顾一下，这篇文章介绍了关于太阳的那些方面的知识？(请同学回答)那这篇文章作者是怎样把太阳的特点说明白的呢？还记得叶圣陶先生那的那句话吗？说明文以说明白了为成功。怎么样才能说明白呢？我们把目光聚焦到课文的前三个自然段，谁来读一读学习要求？二、

2、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？师：谁想来说一说你读懂了什么？师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点。1、自读课文，独立思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句。2师：太阳到底离我们有多远、有多大、有多热呢？看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的3分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。（结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。）4汇报。学习“远”

3、的特点学生汇报：太阳离我们有，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。师引导：第一个特点:远.师：一亿五千万公里远（出示课件）师：作者在这里用了具体的数字来说明太阳离我们的距离,这种方法就叫做（板：列数字）。师：那你们知道一亿五千万千米是多远吗？课文中是怎样说的？（课件演示）如果步行，差不多要走？（三千五百年）就是坐飞机？飞（二十几年）。这是给我们（板：举例子）师： 用生活中我们再熟悉不过的步行、坐飞机的例子来说明太阳的远,我们一下子就明白了。这种方法就叫做举例子.学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停

4、地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。师：这太阳离我们可真是够远的。谁想来读一读？（要强调出远）谁还想来读一读的？大家一起来读一读,好吗？学习“大”的特点师：太阳离我们有一亿五千万千米远，那它有多大呢？谁知道？（出示课件）师：说得真棒！太阳有一百三十万个地球那么大，这是拿地球和太阳作比较。这种方法叫（板：作比较）师：我们来做一个假设，把太阳的大小按一定的比例缩成盘子这么大，那你估计一下地球该有多大呢？能不能试着用语言来表达？象什么一样大？师：是啊，和盘子这么大的太阳相比，地球也就小铁珠或小圆点这么大。因为太阳离我们太远了，所以我们看太阳就像盘子那么大，这里把太阳比作？在

5、说明文里，这种写法叫做（板：打比方）。师：太阳真大啊！一百三十万个地球才有一个太阳那么大。下面老师想请同学们来读一读这个部分，注意写太阳大的词语,要读得重一些。师：刚才我们都学了哪些说明方法？生：列数字，举例子，作比较，打比方。学习“热”的学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。打比方教师让学生一起读一读描写太阳热特点的段落，感受一下师：课文用了列数字、作比较、打比方、举例子的方法，具体形象的说明了太阳的特点，今后我们在写作文中，为了说明某一事物的时候，也可以应用这些方法。五、练一练，运用适当的说明方法，把句子写具体。列数字：这些树真高，（ 经过测量有20多米）。作比较：这些树真高，（比旁边的房子还高 ）。打比方：这些树真高，（ 就像一个个巨人 ）。举例子：这些树真高，（尤其是白桦，高极了 ）作业布