小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-群文阅读《说明方法的妙用》教学设计

1、说明方法的妙用设计理念：以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以单元导读为主线，以部编版五年级上册语文第五单元主题“说明文”为切入点，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。教学目标：阅读简单的说明文，了解基本的说明方法。结合具体的语句，体会不同的说明方法，表达的不同效果。用恰当的说明方法，介绍事物特征。教学过程：课前暖场：孩子们，来过学术厅上课没有？（预设：来过）（预设：没来过）没来过，没关系，请用你的亮眼睛看一看咱们这学术厅，你有什么样的感受？（抽生交流）预设：学术厅很宽敞、明亮。学术厅很干净整洁。学术厅可以容纳很多人。.是啊，这是宽敞、明亮、干净、整

2、洁的学术厅。孩子们，知道吗？这学术厅长大约16米，宽约13米，座位大约有200个，看上去是不是“高端、大气、上档次”。来这里上课，心情怎样？预设：激动、高兴就把这份激动和高兴化作我们学习的动力，开始今天的学习之旅吧！上课！一、复习课文太阳，导入新课。谈话：我们曾经学习过一篇文章太阳，还记得吗？（生齐：记得）这是一篇什么体裁的文章。（生齐：说明文）回忆太阳这篇文章，文章介绍了太阳的那些特点？预设：距离地球远、体积大、温度高.围绕这些特点，使用了那些说明方法？预设：列数字、举例子、作比较.今天就，就让我们通过一组文章，再一次走进说明文，去聊一聊说明方法。（板书课题：说明方法）二、导学课文赵州桥，感

3、受说明方法的妙用。1、请同学们拿出材料一赵州桥，快速浏览文章，并在文中文圈出赵州桥的特点。（学生浏览课文，圈特点）抽生交流，汇报。师根据汇报在文中圈出。（预设：历史悠久、雄伟、美观）3、在介绍赵州桥的这些特点时，使用了那些说明方法？用“ ”在文中勾出相关句子，并在旁边批注说明方法。（生勾画批注说明方法）4、抽生展示，出示交流提示，引导学生用提示语说话。交流提示：请大家看到文章第（ ）自然段的（ ），这句话运用了（ ）说明方法。预设：请大家看到文章第二自然段“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”这句话运用了列数字的说明方法。请大家读一读，读了之后，从这些数字中，你能感受到什么吗？预

4、设：从这些数字中我能感受到桥很长，很宽。假如我们把这句话换成：桥很长，也很宽。再来读一读,（生读）什么感觉？（不具体、不准确）列数字说明方法让我们具体、准确说明了赵州桥的雄伟特点。（板书：列数字-准确具体）文章为了说明赵州桥的雄伟，还有一处也使用了列数字说明方法，一起告诉老师。（预设：横跨在三十七米多宽的河面上。）从中你又感受到了什么呢？预设：列举三十七米多宽数字，准确具体说明了赵州桥雄伟的特点。其实文章中还有一处也使用了列数字的说明方法，再找一找。（引导学生）预设：请大家看到文章第一自然段“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。”这句话也运用了列数字的说明方法。从“

5、一千三百多年”数字，你能感受到什么？预设：赵州桥历史悠久咱们接着交流，文章除了列数字说明方法，还使用了那些说明方法。预设：请大家看到文章第三自然段“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：.还有的刻着双龙戏珠。”这句话运用了举例子的说明方法。咱们一起读一读。（师生合作读）从这句话中，你又能感受到什么？预设1：这句话列举了栏板上雕刻的不同的精美图案，向我们具体真切的展示这些精美的图案，仿佛这些图案就在我们眼前。预设2：出示两组句子，引导学生对比朗读，体会“举例子”说明方法妙用。出示句子1：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。出示句子2：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互

6、缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。举例子说明方法可以让我们的说明“具体真切”（板书：举例子通俗易懂）9、师小结：这篇文章，通过“列数字”的说明方法，（生接：通俗易懂）说明赵州桥历史悠久，雄伟的特点。使用“举例子”说明方法，举桥两侧石栏上雕刻的图案以及图案的不同类型，（生接：通俗易懂）说明了赵州桥的美观。这就是“说明方法的妙用”。（板书课题：的妙用）过渡：新型玻璃鲸两篇文章中也使用了一些说明方法，这些说明方法的使用对说明新型玻璃和鲸又有什么作用呢？三、小组合作探究，巩固学法。（出示自学提示）请同学们按照上面的自学提示，学习新型玻璃鲸。

7、自学提示：快速浏览课文，迅速找出两篇文章中介绍事物那些方面，有什么特点？抽生展示新型玻璃鲸中事物的特点。B.作者围绕这些特点，使用那些说明方法，用“ ”勾画相关句子，旁边批注说明方法。俗话说，团结就是力量，集体的智慧是无穷的。接下来进行四人小组讨论，讨论之前，我们先进行内容分组，30秒时间内，小组成员商议，选择交流文章是什么？小组商议，确定交流题目。时间到。选择鲸的小组请举手？（师记录小组号）选择新型玻璃的请举手？（师记录小组号）小组交流：说一说，这些说明方法有什么妙用？交流语言提示：请大家看到 这篇文章的第（ ）自然段的 ，这句话运用了（ ）的说明方法，（ ）地说明了（ ）的（ ）。小组展示

8、：根据小组选择的内容，每篇文章选择一个小组来展示，其余小组补充。（借助希沃授课助手，及时展示学生交流成果。并根据学生交流情况，及时板书说明方法的妙用。）板书：打比方-生动形象 作比较-突出强调 分类别-条理清晰四、回顾学法，初试身手。回顾组文学习过程：刚才我们学习了赵州桥新型玻璃鲸三篇文章。不同的文章，作者为了描述和说明事物特点，采用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。列数字的说明方法让我们的说明“准确具体”，举例子让我们的说明“通俗易懂”，打比方让我们的说明更加“生动形象”，作比较的说明方法，“突出强调”说明对象的特点。这就是说明方法的妙用。孩子们，开课之前老师和大家聊了咱们的学术厅，在孩子们心中，我们的学术厅很宽敞，很明亮。假如现在要让你用上说明方法来介绍学术中心的宽敞，你会用上什么说明方法呢？能为大家介绍吗？（抽生回答）介绍学术厅明亮，你又会用上什么说明方法呢？4、初试身手：试着运用恰当的说明方法来说明学术厅的特点。练笔提示：确定特点 选择方法6、展示。（借助希沃授课助手展示）过渡：这节课老师和同学们一起领略了历史悠久、雄伟而美观的赵州桥；认识了改变我们生活的新型玻璃；还认识了海中巨无霸-鲸。大千世界的奥秘还等待着大家去发现