小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-《海力布》教学设计

1、第二课时一、朗读词语，回忆导入新课1投影展示，集体订正。2请你回忆事情的起因、经过和结果，用简洁的语言概括课文的主要内容。3海力布给你留下了怎样的印象？4导入：同学们对字词掌握得很扎实，也把握了课文的主要内容。这节课，我们继续走进课文，通过抓住关键词句来体会海力布的形象特点。5齐读课题。设计意图：通过复习词语，巩固对词语的掌握。同时，在词语的提示下，帮助学生回顾课文的主要内容，再交代本节课的学习目标，有利于学习方法的形成。二、细节品析，感悟热心助人1海力布是一个怎样的人呢？你又是从哪里看出来的呢？2学生默读，进行有针对性的批注。3结合自己找到的相关句子，在小组里进行交流，说一说海力布是一个怎样

2、的人。4指名汇报，教师相机指导。5指名分角色朗读。想一想每个角色应该用什么样的语气读。6理解小白蛇对海力布的叮嘱。(1)课件出示句子，比一比哪个效果更好。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”(2)指名朗读小白蛇说的话。(3)全班交流，教师相机补充总结：第个句子好，因为“再三叮嘱”说明小白蛇叮嘱海力布好几次，也强调了这番话的重要性，为

3、下文海力布舍己为人埋下了伏笔。(4)练习用“再三叮嘱”造句。设计意图：此环节中，通过品析描写海力布动作、语言、心理的句子，体会海力布热心助人的高尚品质。练习分角色朗读，升华对人物品质的认识。三、读演结合，感悟舍己为人1默读第710自然段，画出令自己感动的句子，体会海力布的高尚品质。2感悟第8、9自然段。(1)品析重点语句：海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”引导学生抓住“大吃一惊”“急忙”“跑”来体会海力布内心的焦急。引导学生发挥想象：当海力布听说这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没时，他会怎么想？指导朗读。想象海力布劝大家时的心情，注

4、意读好两个带感叹号的句子。(2)品析重点语句：海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”引导学生抓住“急得掉下了眼泪”体会海力布内心的焦急。指导朗读。(3)品析重点语句：海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”想象海力布此时心里都在想些什么。海力布说出从动物那里听来的话就会变成石头，可海力布为什么如此“镇定”呢？)3再仔细读一读第8、9自然段，然后在小组

5、里演一演海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。4选出两个小组进行表演，其他同学进行评价，重点评价海力布的动作、表情、语气等。设计意图：在此环节中，引导学生重点体会海力布的内心活动，从而感悟海力布舍己为人的高尚品质。通过朗读、表演进一步深化感受。四、写练结合，抒发内心情感1大家看见海力布变成了石头，是怎样的心情？是从哪里感受到的？(1)引导学生读文、交流，画出句子：“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”(2)引导学生抓住“后悔”“悲痛”“含着眼泪”“念着海力布的名字”来体会大家的心情。(3)想象一下，大家会在

6、心里想什么呢？2找一找这一段出现的环境描写，环境描写有什么作用呢？(1)引导学生读文、交流，找出句子：“他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。”(2)抓住“乌云密布”“狂风怒号”“倾盆大雨”“巨响”“崩塌”“涌出”“淹没”体会当时环境的艰险，说明海力布说的是真的。利用灾难的可怕来衬托出海力布舍己为人的伟大精神。(3)指导学生一边想象画面，一边朗读。3课件出示第11自然段，齐读：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。(1)理解“世世代代”的意思。(指很多年代，好几辈子。)

7、(2)想一想：为什么用“据说”这个词呢？(因为这个故事流传已久，具有神话的色彩。)4根据课文内容，请你给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。设计意图：体会环境描写的作用，体会人们的悲痛心情。通过想象说话和课堂小练笔深入理解课文内容。五、课堂总结，布置课外作业1猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传。你想对海力布说什么？2课后同学们可以把这个故事讲给你周围的人听，将海力布的这种热心助人、舍己为人的精神传播。我相信同学们也能做到心中有他人，处处留美名。3布置作业：搜集民间故事，举办一次民间故事大赛。设计意图：鼓励学生把故事讲给他人听，练习复述故事。搜集民间故事，制成手抄报，激发学生对民间故事的兴趣。教学反思学习本课时，学生对海力布的故事很感兴趣。在引导学生抓住细节体会海力布的舍己为人的精神时，学生能够结合相关语句畅谈自己的感受。读描写海力布听说大山要崩塌，大地要被洪水淹没的段落，引导学生联系课文内容体会海力布的心理活动，学生纷纷发表见解，揣摩海力布的内心感受。有的说：“海力布是痛苦的！因为他要拯救大家，就要牺牲自己的生命。”有的说：“在灾难来临时，为了劝说大家，海力布毫不犹豫地选择牺牲自己，所以他是那样的镇定。”精彩的发言还有很多，在揣摩海力布内心感受的同时，也就理解了课文的主旨。在海力布劝说乡亲们的