小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-四季之美1

1、导入：四季之美各有不同，孩子们你们最喜欢哪个季节？为什么？你们眼中的四季美的各有特色，那今天我们就一起走近日本女作家清少纳言，看看她眼中的四季有着怎样独特的韵味。请大家把书打开，回顾一下上节课内容，说一说课文是按怎样的顺序写了些什么？那么今天我们再次走进课文，去欣赏这美丽的四季。请大家一起朗读第一自然段，边读边思考：本段主要写了什么景象？（天空颜色的变化）天空颜色是怎样变化的？请用横线勾出表示颜色的词语鱼肚色红晕红紫红紫。作者用了三个动词将这三种颜色的变化表现了出来，请你用波浪线将这三个动词勾画出来。（泛、染、飘）（先是泛着鱼肚色，然后是染上红晕，最后飘着红紫红紫的彩云）第一自然段按照时间顺序

2、，通过“泛、染、飘”三个动词写出了天空颜色的变化，这种写法叫做动态描写，这样的描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。现在请大家一边想象画面，一边将这美丽的春天黎明读一读。朗读本段要注意总体节奏要舒缓，才能读出黎明时的安静。（听了你们的朗读，芦老师也仿佛置身于这美丽的春天黎明之中。）刚刚我们感受到了春天黎明的动态美，接下来我们感受一下夏天之美，现在请同学们同桌互读第二自然段，读完以后思考：作者描写了夏天的几种夜晚之美？你是从哪看出来的？（提示，去找关键词，固然、也，即使.也。）（看来你已经掌握了学习课文的方法，知道从关联词去找。）我们知道了作者写了三种夏天的夜，你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？

3、（第三种）你是从哪看出来的？从关联词“固然、也，即使.也”可以看出。（从关联词入手）“这情景着实迷人”可以看出。（从句子入手）第三种也作者是详细描写，不仅写了蒙蒙细雨，还写一两只萤火虫带着微光在飞。（从写作手法入手）孩子们，你们找的非常准确，理解也非常到位。那现在请你们想象一下这三种美丽的夏天夜晚，选择一个你最喜欢的，并用自己的话描述出来。（闭上眼睛想一想）谁愿意来说一说你想到的画面？很多同学都提到了萤火虫，那咱们一起来欣赏一下萤火虫的视频，看一看作者眼中的夏日夜晚是多么的美。（出示视频的时候教师跟着视频内容朗读）看过视频，我们可以更鲜明的感受到，漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着，好似流星划

4、过夜空，雨夜中的萤火虫，虽然只有一两只，但是它们依然闪着微光前行，动感十足，让人着迷。那这一部分也是属于动态描写。请孩子们再次想象刚刚看到的画面，带着自己的体会，试着自己朗读本段，待会我请人来展示一下。（本段在阅读是要用柔和的语气，营造出夏夜静谧的氛围。“固然、也、即使、也”这些关联词要重点强调，而“翩翩飞舞、闪着朦胧的微光”要读的轻快灵动，语速可以稍微快一些，这样才能让人感受到惊喜。）谁愿意根据刚刚的朗读提示再来试着读一读？刚刚老师带着你们学习了第1、2自然段，接下来请你们自学剩下的两段。要求：默读3、4自然段，默读完以后小组讨论：第3自然段：1、重点写了什么？按什么顺序描写的？描写了哪些画

5、面？带给人怎样的感受？第4自然段：1、重点写的是什么？冬天人们都在做什么？心情怎么样？首先我们来解决第三自然段：谁来告诉我本段重点写了什么？（秋天最美是黄昏）按什么顺序来写的呢？（时间顺序）从夕阳斜照西山时到夕阳西沉夜幕降临描写了哪些画面呢？（夕阳斜照西山时的画面和夕阳西沉，夜幕降临的画面）在夕阳斜照西山时，作者看见了什么？（归鸦朝窠里飞去，大雁比翼而飞）乌鸦急急匆匆地回家，这让作者想到了自己的（家人），大雁成群结队十分友好，这又让作者想到了自己的（朋友），所以这一幅画面带给作者的感受是？（感动）夕阳西沉夜幕降临时，作者又听见了什么呢？（风声和虫鸣）轻柔的风声，悦耳的虫鸣，是作者十分陶醉，所以

6、这幅画给作者的感受是？（心旷神怡）一个是从视觉上来描写，一个是从听觉上来描写，归鸦，大雁，风声、虫鸣都是作者在秋天黄昏所感受到的美，而作者重点描写了归鸦和大雁，并赋予他们感情，这便使画面有了动态美。现在我请男生女生来比赛读一读第三自然段，读出秋天黄昏时的感动和心旷神怡。（女生先来，男生争取超过女。）刚刚我们解决了第三自然段，现在请你们看到第四自然段，回答我的问题。本段重点写的是什么？冬天人们都在做什么？心情怎么样？（生起熊熊炭火，手捧着暖和的火盆。心情是闲逸。）这闲逸的心情和这寒冷的冬晨构成了一幅人与自然和谐相处的画面。现在请大家一边想象这和谐画面一边通过舒缓的语调读一读第四自然段。听了你们的朗读，老师仿佛也置身于这闲逸的冬季早晨。学完本课我们会发现每个季节都有独特的美，作者通过细致的观察，选取了自己眼中最具有代表性的事物，对其颜色、动作的细微变化进行了描述，呈现出了景物的动态之美，表达了自己内心独特