小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-鸟的天堂教学设计陈端

1、鸟的天堂 隆昌市迎祥小学 陈端教学目标：知识与能力 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。2、过程与方法 阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。3、情感、态度与价值观 通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。教学重点：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法；阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。教学难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法；阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。教学课时：第二课时教学过程：1. 激发兴趣，引入课题。在我国广东有一个传说，相传四五百年前在广东新会的天马村，有一条小河，河中有块泥

2、潭小洲。一天，一只仙鹤看中这块优美安静的地方，便把衔来的一条榕树枝，插在这块泥土上。说也奇怪，这条榕树枝很快的生长起来，枝繁叶茂，远看就像浮动的绿洲！又是一个美丽的清晨，这只仙鹤带来成千上万只同伴。从此，每到清晨，万千灵鸟引吭高歌、翩翩起舞，形成了南国奇观“鸟的天堂”。齐读课题鸟的天堂。课件出示一张“鸟的天堂”大榕树的图片。走进“鸟的天堂”，感悟自然的美好活动一：想一想，说一说。作者两次经过“鸟的天堂”，有什么相同和不同？边读边想象画面。结合语句和头脑中画面说一说。1. 朗读相关语句：课件出示：当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见

3、过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！2. 结合语句想象画面。读完这段描写，你头脑中有的大榕树是什么样的？3. 结合资料感悟。了解了大榕树的生长特点后，你又有什么感受？课件出示：榕树树形奇特，高可达30米。榕树的寿命长，生

4、长快，侧枝和侧根非常发达。枝条上有很多皮孔，到处可以长出许多气生根，向下悬垂，像一把把胡子。一棵巨大的支柱可多达千条以上。4. 如果让你选择配乐，此时此景你配什么样的音乐？和着音乐读出来吧！5. 默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？6. 小结。这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，在静态中我们体味到了大自然的美。【设计意图】本环节的设计，在于帮助学生建立描写大榕树的语句和想象画面之间的联系，通过边读边想象的策略感悟大榕树的生机盎然。活动二：分一分，读一读。第二次，见到鸟的天堂，此时此景，你会配什么样的音乐？为什么？课件出示： 起初周围是静

5、寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟叫声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听。1. 和着音乐，展示分配朗读的形式（由舒缓到欢快）。预设：（第1人读）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。（第2人读）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。（第3人读）接着又看见第二只，第三只。（

6、第1人读）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟叫声，到处都是鸟影。（第2人读）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（第3人读）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（第4人读）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听。2. 说明分配理由。先是寂静的画面，然后是动态的画面。鸟儿的活动先是一声鸟叫一只鸟飞到处鸟声、到处鸟影形态各异、姿态万千。3. 有感情朗读。读出鸟儿在“鸟的天堂”快活、自由、热闹的感觉。4. 小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事

7、物的静态来写的，而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的，这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。【设计意图】本环节采取学生自由分配朗读的形式，在分配过程中，学生体会了作者的写作顺序和手法，在读出感情的过程中，感受到了鸟儿们在“鸟的天堂”的自由快乐，感受到了动态的热闹氛围。感悟写法1. 感悟文章布局谋篇。（1） 作者第一次到“鸟的天堂”，没有看到一只鸟，为什么还用那么多笔墨进行详细描写？引导学生勾连前文几处内容发现：第一次经过“鸟的天堂”，看到这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁，正适合鸟儿做巢生活；农民不许人去捉它们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，这些都为鸟儿们在这里如同在天堂一般自由热闹提供了保障。2. 总结写法。动静结合：两次经过“鸟的天堂”一静一动，对比感受到“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的感悟。描写细腻有顺序：描写大榕树和鸟儿的动态，采取由远及近，由面到点的写法，将榕树的繁茂和鸟儿的热闹飞翔表现的淋漓尽致。【设计意图】先从文章布局谋篇上发现作者两次写经过“鸟的天堂”的用意，再从总结行文中的写法，进一步感悟