小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-教案1

1、搭石教学目标：1.会读7个生字，会写10个生字；掌握多音字“间”，积累“汛期、山洪”等词语。2.用较快的速度默读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。3.学习结合具体事例写出人物的特点的写作方法。教学重点：1.会读7个生字，会写12个生字；掌握多音字“间”，积累“汛期、山洪”等词语。2.用较快的速度默读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学难点：学习结合具体事例写出人物的特点的写作方法。教学过程：一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧

2、！出示汉字，学生认读并组词。2.积累同音字小组评价书写情况。3.出示词语朗读（出示课件一）：汛期 山洪 暴发4.理解词语人影绰绰：（体态）柔美。形容人影多，姿态美。5.词语积累ABCC清波漾漾 人影绰绰 波光粼粼 炊烟袅袅人才济济 人海茫茫6.导入新课：我们看，就是这几块普普通通的搭石，但在作者笔下却从平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，文中因搭石而产生的美无处不在。二、课文赏析（一）搭石景美1.搭石构成了家乡的一道风景。（出示课件二）我们都到风景区游览过，谁来说一说，什么样的景色才称得上风景？2.自由默读课文，（出示课件三）（1）细细体会描写搭石美景的句子。（2）把这几句作者直接描写搭石

3、的句子连起来读一读，看看从中你体会到了作者对搭石怎样的情感？3.作者是怎样表达出来的？并与同小组的同学交流感受。预设：分成两个问题，认真从文中找会更容易找到哦！4.请同学们再仔细读读课文，看看课文哪些地方打动了你，让你感觉到了美？（出示课件四）学习指导：画出文中你认为美的语句或段落；在头脑中浮现画面；在空白处写上自己的感受；（出示课件五）小组讨论全班交流。（1）提问：这么长的句子怎么才能读好？（2）老人哪一个动作最能打动你？（3）谁再来谈谈，老人当时会怎么想？怎么做？（4）调整搭石的老人，为他人着想的品质再一次让我们体会到了家乡人的人性美，构成家乡一道亮丽的风景，文中还有哪里你认为写得也美呢？

4、仔细读（出示课件六、七、八）5.读第三自然段，找一找分享给大家。（出示课件九）预设：声音美、景色美、人们的动作美（出示课件十）5.请小组之间运用刚才的学习方法，汇报交流第四自然段的学习成果。（出示课件十一）6.想象一下这美好的画面，7.山里的人把互相谦让、互相帮助、尊老爱老看成是理所当然的事，可见美好的品质已经深深地根植于人们的心中。请同桌合作读读感受。（出示课件十二）三、难点探讨：1.自由朗读结尾文字，思考并体会话里的意思：这一排排搭石还是普通的石块吗？它们是家乡的一道美丽风景，通过搭石我们看到了一幕幕感人的场景，感受到乡亲们的美德难怪作者发出这样的感叹：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。2.想象一下其他人过搭石的情景，会不会也有这样独特的感受？（出示课件十三）四、课堂扩展1.“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。其实，不光用我们的眼睛，更用我们的心灵去感受生活，你会发现美就在我们周围，就在我们平凡的生活中。动起你们的智慧之