小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-我的“长生果”教案

1、27 我的“长生果”四川省万源市竹峪镇小学 王国川教学目标根据标志性的词句理清文章的思路；品味生动、形象的语言，体味字里行间流露的真情实感；理解文章中阐述的阅读与写作的关系，结合实际认识阅读和写作相辅相成的关系。教学方法读写结合，听说并用教学过程导入：从题目入手。出示图片“孙悟空偷长生果”老师：同学们，仔细观察图片上的人物，他们出自我国古典四大名著之一的?(西游记)你们看看他们在偷什么？（人生果，又叫长生果，吃了可以长生不老）老师：今天，我们来读一篇课文，（板书课题）作者为什么给长生果加上双引号呢？（作家叶文玲将书比作长生果）老师：那作者的这颗“长生果”滋味如何？让我们一起走进课文去品位一番吧

2、！入课出示：用较快的速度默读全文，注意：边读边标出各个自然段的序号，找一找长生果在文章中指的是什么？作者读过哪些类型的书？作者从读书、写作中悟出了哪些道理？给大家默读的时间大约5分钟老师：同学们读的很快啊！谁来说一说“长生果”在文章指的是什么？同学：指得是：书，（并读出了书中相关的语句）过度：美国作家威尔逊先生曾经说：“书籍是通过心灵观察世界的窗口，如果住宅里没有书犹如屋子里没有窗户，黑洞洞的。”“英国著名的文学家莎士比亚在文章中也留下一句关于读书的话，请大家找出来”大家找出相关的语句，并齐读。老师：难怪不得小作者读得如痴如醉，那我们一起来看看他少年时代都读了些什么书,请看大屏幕。大屏幕出示：

3、作者读过哪些类型的书？从“小画片”开始老师：作者是怎样读的？（找出相关的语句，抓住关键词：卖力、津津有味）学生举手回答，然后出示幻灯片：“我最早的读物是被孩子们叫做.是我最早见过的连环画”学生朗读（提示：声音洪亮，感情饱满）老师：除了小画片，作者还读了哪些类型的书？（连环画）老师：作者读了哪些连环画？出示幻灯片：“后来.我就忘了吃，忘了睡。”紧抓关键词：浮想联翩、泪落如珠。老师：说起连环画，我想起了小时候爸爸给我买的连环画，有金刚葫芦娃、大闹天宫，你们都读了哪些连环画?学生纷纷举手回答。那我们看看小作者都读了哪些连环画？出示幻灯片：连环画相关的段落。老师：后来，连环画不能满足小作者了，她发现了

4、一块绿洲-小镇的图书馆，在这里，她读到了什么书？学生：文艺书籍。老师追问，小小年纪的叶文玲，她读懂了这些文艺书籍吗？你们能在相关的段落中找出证据吗？同学：她读不太懂，有相关的词语为证,例如：“囫囵吞枣”“不求甚解”老师：对了！谁知道不求甚解的意思？学生答曰：只读了大概的故事内容，不了解其中的深意。老师出示图表总结内容。老师：作者非常喜欢阅读，而且读了这么多的书，使他得到了哪些回报？找出相关的语句，同时出示幻灯片：“一、扩展了我的想象力；二、养成了做笔记的习惯，记书中优美的词语.”老师：“阅读”让作者的文学创作走向成熟，他在作文在悟出了哪些道理？同学举手回答，同时出示幻灯片：“第11自然段，作文

5、，首先构思要别出心裁，落笔要有点儿于众不同的鲜味才好。”“第14自然段，作文要写出真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”学生齐读。总结老师：原来，作者从一个只知道玩耍的顽童变成了一个知书达理的小文人，是因为他爱上了“阅读”阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。板书 我的“长生果”书热爱阅读 精神食粮 受益终身延伸拓展名人读书故事鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里