小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-乡下人家教学设计定稿上交

1、乡下人家教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，品味优美语言，带领学生积累精彩句段。2、走近乡下人家，感受乡村生活的美，激发学生对乡村生活的热爱之情。3、感悟作者的表达方法。教学重点：1、引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面。2、走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学准备：多媒体课件。 第二课时教学过程：检查预习师：上节课，我们学习了乡下人家这篇课文，我们感受到了乡下人家独特迷人的美景，这节课，就让我们再次跟随作家陈醉云一起走进平凡的乡下人家，去领略田园生活的美好

2、吧！（板书并齐读课题）检查预习情况：抽读课文 师:请几个同学来读一读课文,一人读一小节,其他同学边听边想一想乡下人家给你留下了怎样的印象呢?乡下人家给你留下了怎样的印象呢?师:文中哪句话是课文的中心句？ 课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。 师:哪两个词,写出了作者的感受(乡下人家的特点) 板书(独特迷人) 齐读这句话二、课内探究（一）自主学文，了解内容。1、出示自学提示。（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音或工具书读准生字，遇到难读的句子多读几遍，对不理解的词语、句子作上记号。（2）边读边想：乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢？2、学生自主学文，教师巡视

3、了解。（二）小组合作学习探究1、出示学习方法：（1）小组内商讨自由选择自己认为最独特、最迷人的一处风景，好好读读相应的语段，边读边想画面；（2）仔细想想这一处风景到底有什么独特和迷人之处，还可以写下简单的批注。2、学生自主选择，品读欣赏，教师巡视指导。（三）集体汇报精讲点拨。（根据学生的交流情况，教师相机出示相关画面或文字，引导学生品词析句、读中感悟、读中理解。）1、“房前搭瓜架”。（重点品读句子“青的瓜可爱多了。”（1）交流独特和迷人之处。（2）引导学生通过比较城乡房屋门前装饰的不同，体会旗杆石狮子给人严肃的感觉，而瓜棚给人亲切自然，可爱的感觉，结合感情朗读，感悟乡下人家门前瓜架的独特与迷人

4、。（3）理解文中“别有风趣的装饰”指什么？（4）指导学生感情朗读。（5）激情小结乡下人家房前的瓜架是一道独特、迷人的风景。2、“雨后春笋图”。（重点品读出示句子“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。”（1）交流独特和迷人之处。（2）自由朗读，勾画出自己认为用得最好的词，交流体会。你仿佛看到了什么？许多鲜嫩地笋,成群地从土里探出头来师：看着这样的画面,你最想送给它一个什么词(生机勃勃)（3）指导学生感情朗读。读出娃娃的俏皮可爱淘气。（4）激情小结乡下人家屋后冒春笋是一道独特、迷人的风景。3、门前吃晚饭。（重点品读）（1）朗读相应语段，说说独特和迷人之处。（2）

5、引导学生在情境中体验乡下人家门前吃晚饭的独特和迷人之处。（3）引导想象画面，人们在天高地阔的院子里吃饭，天空中飞来一群鸟儿，仿佛在交流什么？（4）指导学生感情朗读。（5）教师激情小结乡下人家门前吃晚饭是一道独特、迷人的风景。4、“鲜花轮绽图”。 出示:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。（1）交流独特和迷人之处。（2）感情朗读。（3）教师出示各种花的图片,并介绍每种花各是什么时候开放的,芍药在5月开花,凤仙的花期在6-8月,鸡冠花的花期在7-9月,大丽菊大概10月开花,大家看,这些花并不同时开放,而

6、是依着季节按一定的顺序开放,用文中的话来说,就是“依着时令,顺序开放”。（4）看着这些花儿,你最想用哪个词来形容它 (五颜六色艳丽五彩缤纷)怪不得课文中说“华丽”引导学生理解文中“朴素中带着几分华丽”的意思。 师:这些花都很普通,很常见,不用怎么照料它,一切是那么自然,和乡村风光和谐地相互映衬着,又是显得那样朴素，所以说朴素中带着几分华丽。（5）激情小结乡下人家门前的鲜花是一道独特、迷人的风景。5、“鸡鸭觅食图”。（1）交流独特和迷人之处。（2）感情朗读。（3）激情小结乡下人家院中鸡觅食鸭嬉戏真是一道独特、迷人的风景。6“月夜睡梦图”。学生说体会。感情朗读。激情小结乡下人家夜静入梦乡是一道独特、迷人的风景。（四）小结升华情感1、总结归纳出中心句，并感情朗读。师:同学们,你们看,乡下人家门前空地上依着时令开放着美丽的鲜花,它们和乡下人家一样热情!屋后竹林里,有伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,它们是那么活泼调皮!房前屋后的景致各不相同,却又是那样的迷人!让我们再来读读这独特、迷人的风景吧!”2、感情吟诵根据课文内容编写的诗句。（师相机板书：向往）三、课外链接，延伸独特。1、阅读第104页的“阅读链接”，了解