小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《猫》说课

1、13猫说课稿一、说教材教材简析：猫一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。猫是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。二、教学目标语文课程标准特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧 虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是

2、如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。习作者真实、具体的表达方法。三、教法学法4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。(2)采用自主、合过程(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。)2.欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印

3、象?3.你们听说过著名作家老舍先生吗?他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。(板书课题：13猫)设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待。(二)整体感知，读中感悟1.让学生根据读书要求读通课文，然后说说“老舍爷爷笔下的猫是怎样的?”(要求说出文中的依据。)(教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛)2.引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问?3.作者讨厌猫的古怪性格吗?为什么?(板书：可爱)设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想

4、说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。重点研读。(三)细品精读，撞击情感。(教学程序随机而变)1.自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢?让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组交流。2.学生再读课文，交流感受。(如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。)(1)读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职?(2)抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(解释“任凭”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词突出体现猫的什么?)(3)有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。(4)总结学法

5、，学习体现猫的性格古怪的其他内容。设计意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法。3.再读课文的1-3自然段，感受猫的古怪性格。让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既( )，又( );既( )，又( );既( )，又( )。设计意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。4

6、.再读课文，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。(1)读课文最后一自然段，感受小猫的可爱。(2)投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(两句话有什么不同?为什么说小猫满月的时候更可爱呢?怎么理解?)设计意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以上面的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。(3)读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。设计意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直

7、观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。(四)总结谈话，升华主题。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。(六)拓展练笔：请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们共分享。板书设计：13猫性格古怪老实、贪玩、尽职高兴(温柔可亲)、不高兴(一声不出)胆小、勇猛可爱【本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服

8、务的教学理念。既显示了本课的教学内容，又展示课文的中心。】猫说课稿各位老师，大家下午好。我今天说课的课题是猫，下面我将从说教材，说教学目标，说教法和学法，说教学过程，说板书设计五个方面展开我的说课。一、说教材猫是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文，本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文都让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意，猫是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象二、说教学目标根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点我将本课的教学目标确定为一下几

9、点：知识与能力了解猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，会写13个生字，会认7个生字过程与方法学习作者细致观察，用具体事例表现动物的特点的描写方法情感态度和价值观感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物的感情和观察事物的兴趣三、说教法和学法为取得良好的教学效果，突出重点突破难点，我将采用以下教学方法1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读，指名读，齐读，对学生进行指导，让学生的读步步深入2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句学法学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观动能性本课我将采用以下学法1、朗读法：通过创设情景开展多层次的读，让学生读

10、中入情入境，培养语感2、自主探究学习法，让学生动脑独立思考，培养学生分析和解决问题的能力.四、说教学过程为了达成以上教学目标，我采用了以下教学步骤（一）图片导入，激发兴趣上课一开始让同学们欣赏猫的图片“看到这些猫你们有什么想说的”，通过学生的回答来引入课题猫。想通过这样的导入来引起学生对猫的探究欲望，激起学生的学习兴趣（二）初读课文，学习生字出示生字卡片，以开火车读，全班跟读，反复读的形式让学生认读生字，之后导出多音字教学，让学生来找出多音字并组词。在课件上出示这两个多音字让学生的印象更加深刻。字形的教学我采用了让学生自己找出易错字，并说出哪个地方容易出错，培养学生的自主探究能力，最后利用重点生字“凭”来进行指导书写，在课件上出示了凭的生字图片让学生更直观的记住字形（三）精读课文，整体感知指名学生分段读课文，其他同学带着问题边听边思考“这是只怎样的猫”通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在“古怪和淘气”，再引导学生思考：猫的古怪体现在什么地方？淘气又体现在哪？哪几个自然段是写猫的古怪哪个段落又是写猫的淘气。根据学生的回答进行总结和板书。然后请学生细细品读文章第一自然段，针对猫的老实尽职贪玩来深入体会作者的思想感情和写作手法，让学生来找出重点句子，通过朗读