小学语文人教四年级上册选读课文-人类的老师-教案

1、人类的老师平昌县佛楼小学 李素【教学目标】 1知识与技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法：用列表的方法，小组合作学习交流的形式理清课文脉络，理解课文内容。3情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯，增强对科学研究的兴趣。【教学重、难点】 教学重点：理解课文内容，积累科学知识。教学难点：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯。【教学安排】一课时【教学过程】一、图片激趣导入1出示雷达图片，这是什么？它像什么？它是怎么发明的？人类向蝙蝠学习，受到了启发，发明了雷达。那么蝙蝠可以充当2.师板书课题，学生书空。3.读了课题，你

2、想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？标题中的“老师”为什么要加引号？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文、复习生字词1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。师：课文读熟了吗？读通顺了吗？下面老师就来考考你们。2.复习生字词，指名学生读以下词语：破 碎 教 训 颤 抖 原理 机毁人亡超 过 关键 颤动 鲸 鱼 轻而易举师：同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。三、合作探讨，理解课文1.再读课文，整体把握（1）指名学生分段朗读课文，其他同学仔细听，并思考课文是围绕哪一句话写的，在文中找出来。（2）课文读到这里，大家一定知道课

3、文是围绕哪一句话写的吧 ，谁愿意来告诉大家？（指名回答）（3）指导有感情朗读最后一句。过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？2.学习第一部分（1、2自然段）（1）指名读、男生读第二自然段，其他同学思考从第二自然段我们可以得出谁是人类的“老师”？（飞机是人类的“老师”。）为什么飞机是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？请大家自由读第一自然段，用笔在书上划出原因。除了飞机还有哪些老师？蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇学习第二自然段，想一想为什么说鲸鱼是人类的老师？鲸鱼的“流线型”可以加快航行速度。（5）学生交流讨论，完成以下表格：人类的“老师”人类的发明

4、鸟飞机蜻蜓防震飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂新式飞机鲸轮船指名汇报，师指导完成表格。（如上图）总结：人类的老师不止一种，大自然中的生物都是人类的好老师。四、拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的动物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）除了课文中提到的动物之外你还知道哪些？为了让大家得到更多关于人类“老师”的知识，咱们一起来上网搜搜，看看生活中这些先进工具的“老师”是谁呢？五、小结1.问题：A. 人类的老师是谁？B. 它们为什么是人类的老师？2.结语：大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。但是科学家们天生就是科学家吗？只要我们认真观察生活，勇于探索和发现，相信我们也会成为小小发明家的。【作业布置】说一说，你在平时的生活中从生物身上得到启示想要发明的例子。【板书设计】人类的“老师”是谁？为什么？“”？【教学反思】四年级的