小学语文人教四年级上册第四组-《猫》教学设计（朱娜）_第1页
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文档简介

1、 猫教学设计 广元市实验小学 朱娜一、导入新课1、欣赏图片揭示课题，学生简介老舍二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。学生交流读书方法，教师随机板书。快速浏览全文，思考：课文写了有关“猫”的哪些内容？三、细读课文，理解内容 提问：课文写了有关“猫”的哪些内容？相机板书！ （课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。） 、学习第一部分（1-3）： 默读课文：找出第一部分的重点句。 （“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）.“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。在本文中是指猫的性格让人难以捉摸（猜测、预料）。小组内合作探究学习第

2、一部分，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？ 提问：猫的“老实”表现在哪些地方？抽小组读，代表说体会。 你能想象猫整天睡大觉的样子吗？：它把脑袋埋在胸前，懒洋洋地睡在院子里，对周围的一切根本不予理睬，简直就是“无忧无虑”！那我们就来试着读出“懒洋洋”的语气吧？课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？抽小组读，代表说体会。 我们一起把猫的“任性、贪玩”读出来? 猫的尽职又表现在什么地方？抽小组读，哪些词语可以看得出它的“尽职”。(闭息凝视、非不可 ) 猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（6）猫高兴时给人的感觉是什么？（温柔可亲。）抽小组读，代表说是从哪两方面写猫的“温柔可亲”的?

3、(动作和叫声)（7）课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（无论也） （8）想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（“胆小”与“勇猛”。） （9)小结第一部分 小结学法：想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。） 按照学习第一部分的方法来在同桌讨论学习第二部分。同桌研读第二部分（4）： 找出本段的总起句，并想想句子的意思。 （明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？ 看得出作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？抓关键词说体会 小结全文：可以说，全文的字里行间都充满了老舍先生对猫的喜爱之情，老舍先生把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。四、拓展延伸，布置作业。1、“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落默读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？2、教师小结：通过今天的学习，我们也明白了，要想写好小动物，有哪些好的方法？（课件展示）3、语用训练：抓住喜欢的小动物一个特点写一个片段。4、阅读推荐：中外两位写动物小说的著名作家，了解他们的作品。五、总结：让我们也做生活中

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