小学语文人教五年级上册（统编）第八单元-27我的长生果

1、27 我的“长生果”课题我的“长生果”课型略读课文授课时间1课时教学目标1.认识本课生字，掌握多音字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点1.认识生字及多音字，掌握重点词语。2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。教学难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟 一、设疑导入（出示课件2）同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果”【设计意图：设置问题，引起学生兴趣，激起他们的探究欲望。】 新课教学（

2、）分钟2.齐读课题，你想知道什么问题？二、初读课文，整体感知（出示课件3）1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解（出示课件4）1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是

3、自己呕心沥血的创造。板书：别出心裁 真情实感2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6）板书：写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感1.由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件8）板书：津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情

4、感。师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累（出示课件9）读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。2.恰当的词语。【设计意图：让学生带着问题读课文，自主解决问题，能提高学生的自学能力，激发学生的积极性，提高参与度。】【设计意图：细读课文，根据问题的引导，能让学生深入理解课文，把握文章的中心。】【设计意图：回到题目，首尾呼应，既能揭示“长生果”的特殊含义，又能为学生解决疑惑，一举两得。】课堂小结及拓展延伸（）分钟六、联系实际，升华感情说一说你在读书中的故事，以及你在书

5、中的收获。七、布置作业（出示课件10）1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。【设计意图：由课内延伸到课外，既能梳理学生的思路，检验学生的所得，又能指导学生进行习作，提高写作能力。】板书内容 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著（别出心裁 真情实感） 博览群书，入情入境 写作方法和读书方法 做读书笔记 我的“长生果” 会借鉴运用 津津有味 废寝忘食 作者对书的特殊情感 如醉如痴课堂作业新设计一，选字组词。比（欲 喻） 上（引 瘾） （卓 桌）越 书（级 籍）二、根据意思写成语。1. 形容神态失常，失去自制。（ ）2. 指许许多多的想象不断涌现出来。（ ）3. 比喻对事物不加分析思考。（ ）4. 形容十分惦念，放心不下。（ ）三、按要求完成句子。1.像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。（用加点的词语仿写比喻句）_2. 书籍是全世界的营养品。（改为反问句）_参考