小学语文人教四年级上册第四单元-部编版四年级上册语文小古文《精卫填海》教学设计-张仪秋

1、部编版四年级上册精卫填海教案 教者 板桥学校张仪秋教学目标： 认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语; 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望 教学重点：1.认识本课中15个生字，会写9个生字 ,正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点：使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望.教具准备：课件教学过程： 课前猜图游戏教师播放图片让孩子猜故事。问：孩子们，请你们仔细观察图片来猜猜这是什么故事？可

2、以抢答哦。答：夸父追日 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 问：这些都是什么故事？答：这些都是神话故事 问：这些神话故事有什么特点吗？学生自由回答。教师补充：神话想象奇特，幻想丰富大胆，塑造了理想的英雄人物，激励人们勇敢地和大自然搏斗或和谐共存。师语：这些神话故事都出自于山海经这一本书。老师出示山海经课件展示，介绍山海经。 山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。山海经现今共18卷，分为山经海经荒经。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪的传说。山海经不是一个人的著作，是古代劳动人民集体智慧的结晶，至今常读常新。

3、二、导入新课1、过渡语：今天我们就一起来学习山海经中的另一篇神话故事-精卫填海（板书：13 精卫填海 ） 齐读题目。谁填海？读题目 精卫干什么？再读题目2、下面孩子们来观察这幅图，想象这个神话故事可能跟什么有关？（生答：大海 小鸟 女孩）这个办法是根据什么来预测的。（看图）关于预测的策略我们在三年级已经学过。看着图画来理解课文内容是我们的一种阅读学习的策略，提问也是一个阅读策略。副板书：看插图3、质疑、设问 师：请同学们再读题目，看题目再结合图片，你想到了什么，你还有什么疑问吗？（生答：精卫是谁？精卫为什么要填海？她怎样填海？她能把海填平吗？）弄清楚神话故事起因经过结果是本单元的学习目标，知道

4、一个故事的起因经过结果，就能很好的复述课文了。板书：起因 经过 结果4、师问：精卫是谁？抽生答（注释部分）师：你是怎么知道的？生答：看注释。表扬（你真是会读书的孩子！）教师出示精卫的解释和图片，精卫鸟的样子，引读注释。看插图是我们学习课文的一种方法，结合注释理解课文是我们阅读学习策略的第二种方法 副板书：结合注释过渡：开始你们的疑问那么多，现在我们一起带着这些疑问学习课文。二、品读课文，理解感悟初读课文看书介绍小古文。（师：看了课文，孩子们已经知道这是一篇文言文，因为给孩子们读的文言文篇幅都较短，所以也叫小古文。）出示朗读要求。（文言文这类文章有点难懂，书读百遍其义自见，最主要的是要会朗读，朗

5、读这类文章最需要注意的是，读准字音，读通句子。）请生自由轻声朗读课文。教师巡视检查。自读完后，以逗号和句号来分句抽学生朗读，指出优缺点，说说读得好的原因。引出“少女”,示范正确读音，引导学生看注释了解词意，古今对照。回忆司马光里“走”古今义。指出为什么读“曰”不读“日”，他们有什么不同呢？展示其他容易读错的生字，学生辨认是否读正确。师：这些字大家都会写吗？你们觉得在书写上有困难的是哪个字？指导书写“溺”字。（古人用字很讲究，言语短，怎样才能读出古文韵味。不仅要读通句子，还要读出节奏。节奏一般用斜线划分。停顿不是断而是音断气连，语断意连。）教师出示课文节奏停顿划分，指出朗读古文在于语断意连，音断

6、气连。（课件出示）先请一位学生朗读，请生再齐读全文（分男女生读）。出示精卫填海篆文，猜一猜于今天学习内容有没有关系。请生认认这些字，有没有认识的。（古文都是竖着排列的，所以竖写）抽生回答。请生猜读课文。（师：孩子们，你们认识这些字吗？不认识为什么你们会读呢？会背了。）再出示楷书对照学生再次读（背）课文。过渡：孩子们，我们已经学习过司马光守株待兔等多篇文言文了，请同学们回忆一下，我们是用什么方法来学习文言文的？学生回答教师板书：借助插图、边读边想、工具书，注释过渡：现在我们就用这些方法来学习精卫填海这篇课文。学生同桌小组自学课文并交流。现在张老师来检查孩子们自学的效果。精卫是谁？请用文中的句子来

7、回答。出示第一句。“炎帝之少女，名曰女娃。”谁来说说这句话的意思？抽生回答学习情况并说说自己用什么办法学习的。并抽生评价。（板书：女娃）理解“少女”“曰”，结合注释解释全句把字的意思连起来就是这句话的意思。过渡：那么“炎帝”是谁呢？教师简要介绍。（4）过渡：精卫为什么要填海？她怎样填海？请孩子们默读第二句，找找原因，用横线画出来。学生自由朗读第二句，找出答案，教师抽生回答。出示：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”。（板书：溺而不返 ）抽生说说 “溺”“故”的意思。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。抽1-2名学生说出这句话的意思。齐读这一句和这一句的意思。 师小结。女娃溺水而亡，他就变成了精卫

8、鸟；夸父可以追赶太阳；嫦娥可以飞上月球；这就是神话，她想象奇特，幻想丰富大胆，塑造了理想的英雄人物，激励人们勇敢地和大自然搏斗或和谐共存。孩子们可以应用你们丰富的想象力想象一下，女娃是炎帝的小女儿，活泼可爱；当她淹死在东海里，她会怎么想？怎么做？（生答：愤慨 难受 不让更多的人受害 想把海填平）（5）过渡：精卫怎么填海的呢？你从哪里看出来的？抽生回答。出示“常衔西山之木石，以堙于东海”。请孩子们齐读句子，再请孩子们找出有关精卫的几个动词。请孩子们回答师板书：衔以堙 现在请孩子们看注释理解“衔”和“堙”的意思，“堙”：填塞。抽生2-3人说说这句话的意思。复述全文。师：这篇短文讲了一个什么故事？学

9、习了课文精卫填海，知道了精卫填海的原因是 游于东海，溺而不返 经过是 常衔西山之木石，以堙于东海 结果是 ？ （依次板书起因经过结果）注：结果打问号。请同学来讲一讲。升华主题。过渡：孩子们，大海那么大，精卫那么小，精卫填海能填平吗？学生讨论。只填了一天吗？你从哪里看出来的？老师重点画出“常”字。“常”：常常，经常。“常常，经常”是什么意思？当朝阳升起，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海一天天过去了，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海一年年过去了，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海狂风暴雨时，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海风和日丽时，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海 斜风细雨时，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海艳阳高照时，精卫鸟常衔西山之木石，以堙于东海精卫鸟他傻吗？从这里看出它是一只什么样的精卫鸟？请你送给她一个四字词语。（板书：坚持不懈，持之以恒，永不放弃，坚韧执着）还可以用哪些词语形容精卫鸟？出示词语（锲而不舍 不屈不挠），请生朗读。指导朗读：孩子们，精卫鸟勇敢坚强，持之以恒，你们敬佩他吗？现在全文已经学习完了，就请大家带着自己对文章的理解齐读全文。拓展精卫鸟坚韧执着，山海经中创造的很多人物都具有这样的精神。课后请大家去阅读山海经这本书，不认识的字查字典或联系上下文理解。为什么精卫鸟叫精