发电机为什么能发电教学设计-沪粤版九年级物理下册第十七章

1、17.3 发电机为什么能发电教学设计 教学目标：(1)知道发电机是生产、生活中提供电能的装置(2)了解导体在磁场中产生感应电流的条件(3)知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电(4)通过实验探究“电磁感应现象”的过程(5)从法拉第的发现到发电机制造的事实中，感受发现与创造对社会进步的影响教学重点：通过实验探究“电磁感应现象”的过程教学难点：理解磁场中产生感应电流的条件教学准备：手摇发电机模型、灵敏电流计、蹄形磁铁、矩形线圈、直导线、连接导线、开关、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块。教学过程：一、知识回顾，引入新课：1、电动机的结构主要由 和 组成。2、电动机的转动原理是 。3、重做奥

2、斯特实验，请同学们观察后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？【奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场（电流的磁效应）】进一步启发引入新课：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？发电机为什么能发电？二、认识发电机课件1：几类发电厂（1）水力发电厂 （2）火力发电厂 （3）风力发电厂 （4）核发电厂 总结：它们都是由发电机来发电的。活动1：让我们自己来发电每组选用两台模型发电机，一台作为电动机用，另一台作为发电机用(输出端接小灯泡)，两机的转轴之间用塑胶管对接起来，当电动机通电运转时，就能看见小灯泡发光，说明发电

3、机发出电来了，由此也可 说明：直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。电动机与发电机的结构相似，线圈简化也与电动机样可以用一匝线圈或单根导线代替。定子和转子来组成的发电机又如何能发电呢？演示实验1： 手摇发电机一台、灯泡一只、开关一个、导线若干按要求连接好电路，进行实验，说明了磁也可以生电。下面我们来学习电磁感应现象。三、电磁感应现象1、演示实验 1提出问题：制定计划进行各种尝试，寻找产生感应电流的条件。实验次序实验条件电流表指针的反应尝试1让导线在磁场中静止，换用不同强度的磁体。尝试2让导线在磁场中静止，但不用单根导线，而用匝数很多的导线。尝试3导线在磁场中向上或向下

4、运动，并不切割磁感线尝试4导线在磁场中向左或向右运动。切割磁感线尝试5导线在磁场中斜向上或斜向下运动。切割磁感线尝试6导线在磁场中沿着不同方向运动,但开关被断开。总结：电磁感应现象（磁生电）磁生电电磁感应条件是：a导体是闭合电路中的一部分；b导体作切割磁感线运动。小结实验结果，交代切割磁感应线的含义，指出什么是电磁感应现象、什么是感应电流，指出电磁感应现象是英国科学家法拉第经过十年探索于1831年发现的，与此同时介绍科立顿“跑失良机”的故事，使学生体会科学发现的偶然性和必然性之间关系。若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有感应电压。 2、演示实验2： 1、向前切割磁感线 上N下S 向左偏2 、

5、向后切割磁感线 上N下S 向右偏3 、向前切割磁感线 上S下N 向右偏4、向后切割磁感线 上S下N 向左偏 小结：导体中感应电流方向跟导体运动方向有关，与磁感线方向有关。在使闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体做了功，消耗了机械能，所以在导体中产生了感应电流，获得了电能。 结论：在电磁感应现象中，机械能转化为电能。四、电磁感应原理的应用实际的发电机（1）结构：磁体是转动的电磁铁（转子）和嵌在硅钢片槽中的线圈（定子）。（2）发电机的原理：当转子转动时，定子中的线圈做切割磁感线而产生感应电流。 （3）工厂中发电机：水轮机、内燃机或汽轮机带动转子旋转，在定子中产生交变电流，且电压较高。（4）直流电和交流电 直流电：电流方向不变的电流 交流电：周期性改变方向和大小的电流板书设计：电磁感应现象一、知识回顾，引入新课二、发电机的结构 定子和转子三、电磁感应现象1、电磁感应现象的内容2、电磁感应现象（磁生电）的条件