苏教版年级语文下册《沉香救母1》教案（共5篇）

1、苏教版年级语文下册沉香救母1教案（共5篇）第一篇：苏教版二年级语文下册沉香救母(一)1教案沉香救母（一）教材分析：这是一篇民间神话故事，从课题上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表现的是神奇的力量，“救母”显示的人间真情，这正是这篇神话的魅力所在。本课是故事的第一部分，课文记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后，上山拜师，顽强学艺，刻苦练功，决心救母。学情分析：这篇神话是小朋友熟悉的故事，可以让他们自己说说后再引入课文。在文中有很多描写沉香动作语言心理的语句，可以让学生找一找，划一划，说一说。指导学生读第一、二、三自然段时要抓住关键的词语，如“含着眼泪”“再三”“恨不

2、得”“马上”等词语体会沉香难过而又气愤的心情。指导默读、复述时，可设计以下问题供学生边读边想：爸爸说出的真情是什么？小沉香是怎样下定决心刻苦学艺的？在指名复述前，可以先提出复述要求。教学要求：1、学习默读课文，会讲这个故事。2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一就”的句式。3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。教学重点：正确美观的书写生字；图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。 教学课时：三课时第一课时教学要求：1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文3、初步理解课文内容。教学过程：一

3、、谈话导入。1、同学们，你们看过宝莲灯这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10沉香救母（一） 教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空 。 齐读课题读了课题，你想知道什么？3、请小朋友带着问题读书。二、初读。1、读课文，边读边画生字词。2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月 自读生字词说说在生字的音形义上你有什么收获？ “善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音 “试”的斜钩上能写撇“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构 带读，开火车读，齐读词语3、把生字词带入课文中再读一

4、读，做到正确流利。4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？三、初步理解课文。1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？3、剩余的问题，我们下节课来解决。四、教学生字。1、分析字形“愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”2、指导写字（略）3、学生描红，教师巡视指导。第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一就”的句式。3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心。教学过程：一、复习。1、指读词语。2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功。二、新授。1、还有哪些问题没解决？ 出示：沉香妈妈在哪里？ 他把妈妈救出来容易吗？

5、为了救母亲，他是怎么做的？2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？3、学生自读课文。4、相互交流讨论。5、教学第12自然段。（1）这两节的内容能解决第1个问题。 （2）自读第12自然段，说一说答案。 （3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？（4）沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？ （5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？6、教学第3自然段。（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。 （2）指名读。（3）沉香救妈妈有什么困难？ （出示）：1、怎么能对付得了他呢？2、是对付不了他的。a. 这两句话意思相同吗？b.两句在表达形式上有什么不同？ c.表达出什么样的感情？ d.有感

6、情地齐读第1句。7、教学第4自然段。（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？ （2）指名读第4自然段。（1）沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？ （2）沉香怎样学艺的？（3）有感情地齐读第4自然段。三、小结。第三课时教学目的：1、会用“一就”造句。2、进一步学习默读课文，复述课文。教学过程：一、复习。1、复习默读的要领。2、指名讲述课文主要内容。二、指导复述。1、一边默读课文，一边记课文故事。2、利用板书或挂图进行复述。3、同座位互相复述。4、指名复述。三、课后练习4。1、读一读句子。2、用“一就”造句。四、课堂练习。（一）选词填空：用心 小心 关心1、李老师对同学们很（

7、 ）。2、同学们在教室里（ ）地写作业。 快乐 高兴 喜欢1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。2、我最（ ）看童话故事。3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。）的节日。第二篇：苏教 二下 课文10 沉香救母(一)课文10 沉香救母（一）1、 叹（tn）同音字：煤炭、探问、碳水化合物因忧闷悲痛而呼出长气：叹气。叹息。悲叹。叹惋。长吁短叹。因高兴、兴奋、激动而发出长声：叹赏。叹服。赞叹。叹观止矣（指赞美看到的事物好到极点）。吟咏：咏叹。一唱三叹。叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。近义词：易如反掌、轻而易举/ 反

8、义词：海底捞针望洋兴叹：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。近义词：无能为力、无可奈何 / 反义词：妄自尊大2、 含（hn）同音字：可汗（古代突厥、蒙古等族对其统治者的称号。）、信函、涵养、寒冷、韩国邯郸（中国.河北）衔在嘴里，不吐出也不咽下：含一口水。含漱剂。含英咀（j）华（喻反复琢磨体味文章的妙处）。含饴弄孙（含着糖逗小孙子，形 容老年人的乐趣）。藏在里面，包容在里面：包含。含义。含量。含苞。含蕴。含混。含垢纳污（指包容坏人坏事）。怀有某种感情或意思，不完全表露出来：含怒。含羞。含情。 含糊其辞：糊：不明确，

9、不清楚；辞：同“词”，言辞。指话说得不清不楚，含含糊糊。近义词：闪烁其辞 / 反义词：单刀直入、心直口快、开门见山 含辛茹苦：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。近义词：饱经风霜、千辛万苦/反义词：无忧无虑、养尊处优3、 泪（li）同音字：劳累、肋骨、分类、擂台眼里流出的水：眼泪。泪痕。泪水。泪眼。泪珠。声泪俱下。 热泪盈眶：盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。近义词：热泪纵横、声泪俱下/反义词：眉开眼笑、笑容可掬4、 良（ling）同音字：凉水、房梁、测量、粮食、高粱好：良好。善良。良辰美景。良知良能（中国古代唯心主义哲学家指人类不学而知的、不学而能

10、的、先天具有的判断是非与善恶 的能力）。良莠不齐。很：良久。良多趣味。用心良苦。诚然，的确：“古人秉烛夜游，良有以也”。“以为犬良我友”。 良师益友：能给人教益和帮助的好老师和好朋友近义词：情同手足、莫逆之交/反义词：一丘之貉、狐群狗党良莠不分：莠：狗尾草，比喻坏人。指好人坏人混在一起，难以区分。5、 因（yn）同音字：殷勤、阴天、树荫、绿茵场、声音原故，原由，事物发生前已具备的条件：原因。因素。病因。 理由：因为（wi ）。因而。依，顺着，沿袭：因此。因循（沿袭；迟延拖拉）。因噎废食。陈陈相因。因循守旧：因循：沿袭；守旧：死守老的一套。死守老一套，缺乏创新的精神。近义词：墨守成规 / 反义词

11、：破旧立新因人而异：因人的不同而有所差异。 因祸得福：变坏事为好事。6、 为（wi）同音字：保卫、未来、地位、味道、畏惧、胃口、称谓、喂养、刺猬、安慰、魏国替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。 表目的：为了。为何。 对，向：不足为外人道。 帮助，卫护。7、 恨（hn）怨，仇视：怨恨。愤恨。仇恨。痛恨。为做不到或做不好而内心不安：恨事。悔恨。遗恨。抱恨终天。 报仇雪恨：雪：洗刷掉。报冤仇，除仇恨。8、 付（f）同音字：父母、妇女、负责、附加、驸马、吩咐、赴约、副作用、师傅、财富、束缚、腹部、讣告交，给：支付。托付。付款。付梓（把稿件交付刊印）。付讫。付出。付与。付之一笑。付诸东流。量词，指中药

12、（亦作“服”）：一付药。 应付自如：处理事情从容不迫，很有办法。付之东流：扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好象随着流水冲走了一样。9、 告（go）同音字：诰命（古代帝王对臣子的命令。）、锆（金属元素） 说给别人，通知：告谕。告知。告诉。报告。劝告。奔走相告。 向行政司法机关检举、控诉：告发。告状。控告。 表明，请求：告老。告急。自告奋勇。宣布或表示某种情况出现：告成。告竭（宣布某种东西用尽）。告罄（现指财物用尽或货物等售完）。公告。自改奋勇：告：称说，表示。主动要求担任某项艰巨的任务。近义词：毛遂自荐、挺身而出/反义词：畏首畏尾大功告成：功：事业；告：宣告。指巨大工程或重

13、要任务宣告完成。近义词：功成名就、功德圆满、旗开得胜反义词：功亏一篑、功败垂成10、 武（w）同音字：五元、午休、入伍、妩媚、忤逆、侮辱、跳舞、鹦鹉、捂住关于军事或技击的，与“文”相对：武装。武器。武警。武林。武坛。武生。武旦。武丑。武净。武举。勇猛，猛烈：英武。威武。武断。武士。武夫。 半步，泛指脚步：步武。踵武。行（xng ）不数武。 文武双全：文：文才；武：武艺。能文能武，文才和武艺都很出众。 威武不屈：威武：权势，武力；屈：屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。二会字1、辣（l）同音字：腊月、丢三落四、蜡烛像姜、蒜等的剌激性味道：辣椒。辛辣。辣乎乎。酸甜苦辣。 辣味刺激：辣眼睛。

14、凶狠，刻毒：毒辣。泼辣。手段辣。酸甜苦辣：指种种不同的味道。常用以比喻生活上的种种遭遇和复杂感受。心狠手辣：心肠凶狠，手段毒辣。2、拳（qun）同音字：全部、权利、诠释、喷泉、痊愈、甲醛、颧骨 屈指卷握起来的手：拳头（“头”读轻声）。 徒手的武术：拳术。打拳。太极拳。拳谱。拳脚。 肢体弯曲：拳曲。拳起腿来。量词，用于拳头打人的动作：打他几拳。摩拳擦掌：形容精神振奋、跃跃欲试的样子。激动、气愤的样子。 拳打脚踢：用拳打，用脚踢。形容痛打。3、腊（l）同音字：丢三落四、蜡烛、辣椒腊八,腊八儿 ：农历十二月初八。民间有在这一天喝腊八粥的习俗腊八粥 ：在腊月初八用米、豆、枣、栗、莲子等煮成的粥。 腊肠

15、 ：用剁碎的肉灌在猪肠子中在烟上熏制而成 腊肉：经过盐腌晒干或浸泡腌制,再加烟熏的肉 腊月：农历十二月寒冬腊月：指冬季最寒冷的腊月天。4、酷（k）同音字：仓库、纨绔子弟、衣裤残忍、暴虐到极点：酷刑。酷吏。残酷。严酷。冷酷。 极，甚，程度深：酷暑。酷热。酷寒。酷爱。酷似。5、暑（sh）同音字：黍子、属性、部署、老鼠、蜀国、数数、马铃薯、曙光 热：暑天。暑热。暑假。酷暑。寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。6、酸（sun）同音字：狻猊（传说中的一种猛兽。）像醋的气味或味道：酸菜。酸溜溜。酸梅。酸甜。酸奶。酸枣。 讥讽人的迂腐：穷酸。寒酸。悲痛，伤心：酸楚。辛酸。酸苦。酸怆。酸怀。因疲劳或疾

16、病引起的微痛而无力的感觉：酸痛。腰酸腿疼。 尖酸刻薄：说话带刺，待人冷酷。7、疼（tng）同音字：腾飞、藤条、誊写因病、刺激或创伤而起的难受的感觉：疼痛。头疼。 喜爱，爱惜：疼爱。疼惜。心疼。8、浑（hn）同音字：馄炖、灵魂、珲春（位于中国吉林） 水不清，污浊：浑水摸鱼。浑浊。骂人糊涂，不明事理：浑人。浑话。浑蛋。浑浑噩噩。 全，满：浑身。浑然。天然的，淳朴的：浑古。浑朴。浑厚。 简直：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。浑水摸鱼：浑水：不清的水。比喻乘混乱的时候从中捞取利益。9、增（zng）同音字：曾祖父、憎恨、加多，添：

17、增加。增多。增添。增产。增长。增援。增殖。增减。与日俱增：与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长。近义词：日积月累、有增无已 / 反义词：每况愈下10、添（tin） 同音字：天空增加：增添。添设。添补。锦上添花。锦上添花：在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。近义词：精益求精、如虎添翼 / 反义词：雪上加霜添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。近义词：添枝加叶/ 反义词：恰如其分、实事求是画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。近义词：徒劳无功、多此一举/ 反义词：画龙点睛、恰到好处、恰如其分第三篇：苏教 二下 课文11 沉香救

18、母(二)课文11 沉香救母（二）1、 救（ji）同音字：辞旧迎新、内疚、臼齿（俗称槽牙）、既往不咎、灵柩（装着尸体的棺材）、马厩、舅舅给予帮助使脱离危险或解脱困难：救济。救命。救护。救国。救难。救灾。救药。救死扶伤。救困扶危。不可救药：药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。近义词：病入膏肓、气息奄奄、无可救药 反义词：妙手回春、手到病除、旭日东升救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。 近义词：治病救人/反义词：落井下石2、 切（qi）同音字：胆怯、盗窃、趔趄、锲而不舍（坚持不懈） 密合，贴近：切当（dng ）。切肤（切身

19、）。切己。亲切。 紧急：急切。迫切。实在：切忌。恳切。咬牙切齿：切齿：咬紧牙齿，表示痛恨。形容极端仇视或痛恨。也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。近义词：恨之入骨、痛心疾首、深恶痛绝反义词：笑容可掬3、 便（bin）同音字：变化、几遍、辩解、辫子、辨认顺利，没有困难或阻碍：便当。便利。便道。便民。 简单的，礼节上非正式的：便宴。便衣。简便。便宜。 便利的时候：便中请来信。 就：说了便做。排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大便。便秘。4、 果（gu）同音字：包裹、棺椁（套在棺材外面的大棺材）某些植物花落后含有种子的部分：果实。果品。果木。结果（结出果实；事情的结局或成效）。 结局，与“因”相对：因果。成果

20、。坚决：果决。果断。 确实，真的：果真。如果。 充实，饱足：果腹。食不果腹：果：充实，饱。指吃不饱肚子。形容生活贫困。近义词：饥肠辘辘/ 反义词：酒足饭饱果不其然：果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。5、 充（chng）同音字：冲锋、忧心忡忡、憧憬、满、足：充足。充实。充分（a.足够；b.尽量）。充沛。充裕。 填满，装满：填充。充满。充耳不闻。充电。汗牛充栋。 当，担任：充当。充军。 假装：冒充。充数充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。近义词：不闻不问、装聋作哑 / 反义词：洗耳恭听 画饼充饥：画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。近义词：望梅止渴、无济于事 / 反

21、义词：名副其实充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。6、 孝（xio）同音字：校园、咆哮、效果、大笑、呼啸 对父母尽心奉养并顺从：孝敬。孝道。孝子贤孙。 居丧的事：守孝。吊孝。 丧服：戴孝。孝衣。7、 仙（xin）同音字：纤细、先后、掀起、鲜花、神话中称有特殊能力、可以长生不死的人：仙人。仙女。仙子。仙界。仙境。仙风道骨。具有高超才能的人：诗仙。酒仙。 婉称死：仙去。仙逝。飘飘欲仙：飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。仙山琼阁：仙山：指蓬莱、方丈、瀛洲三神山；琼阁：精美的楼阁。传说中神仙居住的地方。现在也比喻虚无缥缈的美

22、妙幻境。8、 败（bi）同音字：拜见、稗草、呗唱（和尚诵经）输，失利，不成功，与“胜”相对：败北。败退。败诉。败笔。败局。两败俱伤。战胜，使失败：大败敌军。 毁坏：败坏。败露。 解除，消散：败火。败毒。破旧，衰落，腐烂：败落。败兴（情绪低落）。腐败。叶残花败。甘拜下风：甘：情愿，乐意；下风：风向的下方。对人自认不如，真心佩服。一败涂地：形容失败到了不可收拾的地步。近义词：一蹶不振、望风披靡、落花流水 反义词：旗开得胜、不败之地、东山再起9、 凶（xing）同音字：兄弟、匈奴、汹涌、胸口 不幸的，不吉祥的：吉凶。凶信。 庄稼收成不好：凶年饥岁。恶：凶暴。凶恶。凶顽。凶相。凶神恶煞。 关于杀伤的：

23、行凶。帮凶。 厉害，过甚：雨凶风狂。凶多吉少：凶：不幸；吉：吉利。指估计事态的发展趋势不妙，凶害多，吉利少。近义词：九死一生/反义词：吉星高照穷凶极恶：穷：极端。形容极端残暴凶恶。近义词：无恶不作、罪恶滔天/反义词：和蔼可亲、大慈大悲10、 恶（）同音字：饥饿、噩耗、鳄鱼、遏制（阻止）、厄运扼杀 不好：恶感。恶果。恶劣。恶名。丑恶。 凶狠：恶霸。恶棍。险恶。凶恶。 犯罪的事，极坏的行为：恶贯满盈。 嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨穷山恶水：穷山：荒山；恶水：经常引起灾害的河流湖泊等。形容自然条件非常差。近义词：穷乡僻壤、不毛之地 / 反义词：山青水秀、锦绣河山二会字1、涧（jin）同音

24、字：看见、事件、间隔、建设、饯别、刀剑、推荐、贫贱、军舰、逐渐、踢毽子、鉴定、射箭、实践山间流水的沟：溪涧。山涧。2、捧（png）两手托着：捧日。捧读（敬辞，读别人的文章等）。捧腹大笑。 量词，用手能捧的东西：一捧红枣。 奉承或代人吹嘘：捧场。吹捧。捧哏。 自吹自捧：自我吹嘘，自己捧场。众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。近义词：众望所归、人心所向 / 反义词：各奔前程捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。亦作“捧腹大喜”。3、痕（hn）创伤痊愈后留下的疤，亦泛指斑迹：痕迹。伤痕。泪痕。裂痕。4、斧（f）同音字：抚养、杜甫、政府、俯视、釜

25、底抽薪、辅助、豆腐 砍东西用的工具，多用来砍木头。古代亦用来作兵器：斧子。斧头。 用斧砍：斧正（敬辞，请人修正文句，亦作“斧政”）。斧凿（斧 子或凿子；指文艺作品等矫揉造作）。斧藻（雕饰、修饰）。鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。大刀阔斧：原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。近义词：雷厉风行 /反义词：束手无策、缩手缩脚班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。近义词：贻笑大方 /反义词：虚怀若谷、自知之明5、轰（hng） 同音字：哄笑、烘焙形容大的声响：轰轰。轰响。轰鸣。轰动。用大炮或炸弹破坏：轰击。轰炸。炮轰。驱逐，赶

26、走：轰走。轰出去。哄堂大笑：形容满屋子的人同时放声大笑。轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。近义词：声势浩大 / 反义词：冷冷清清、死气沉沉狂轰滥炸：指疯狂地轰炸。6、隆（lng）盛大，厚，程度深：隆冬。隆重（zhng ）。 兴（xng ）盛：兴隆。隆盛（shng ）。 高，高起：隆起。隆穹。隆准（高鼻梁）。 尊崇：隆师。第四篇：沉香救母优质教案设计教材分析这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅

27、，奔向华山;历经艰险，一往直前;感动仙人，得到帮助;劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。学情分析教学时可先引导学生回忆母亲的恩情、陈毅探母等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。2. 学习默读课文，讲述故事。3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体

28、会沉香对母亲的挚爱之情。教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢?板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身(1)自读这些生字词(2)哪些字音值得注意?诚读翘舌音奔痕读前鼻音捧诚读后鼻音转是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?(3)带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名

29、比赛读书7、课文主要讲了什么?三、教学生字1、分析字形(略)2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些激：中间上面的白，下面的方写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红，老师巡视指导四、作业正确美观地临写生字一遍。第二课时教学要求：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用帮助造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。教学过程：一、复习1、默写词语。打败凶恶诚心激动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?二、新授1、教学第1自然段(1)指名读(2)这一自然段主要讲了什么?(3)什么叫救母心切?从哪些词语可以看出来?(4)

30、请你读出小沉香救母心切的感情。指导读2、教学第2自然段(1)自读(2)从该段，你有读懂了什么?(3)出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗?这两句话的不同，你能体会出来吗?有感情地读读(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?(5)齐读第2自然段3、教学第3自然段(1)从沉香这些做法，我们感受到了什么?(2)是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段(1)指名读第4自然段(2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?(3)有感情地读第一句(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?(5

31、)看到这个感人的场面，你想说些什么?(6)带着这种感情齐读第4自然段5、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道母亲在灯下()()地为我补衣裳。沉香身上划了()血痕。我把玩具()地收拾起来。沉香脚上磨出了()血泡。2、有感情地朗读课文。第三课时教学要求1、能正确流利地复述课文2、会用帮助造句教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2

32、、你能仿照句子，也来用帮助造句吗?3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗?学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句(两个位置不同的句子)帮助帮助2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。内容概括：这篇介绍了关于沉香救母(二)教案之二，希望对你有帮助!第五篇：沉香救母(一) 教学设计网络教研片区集备沉香救母（一）教学设计 度假区泊子小学 徐培【教材分析】：沉香救母是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。” 【教学目标】：1、能正确流利有感情地

33、朗读课文。2.学会用比较法、古文字演变、顺口溜的方法学习“良、恨、武、告”等生字，两天绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，重点理解心狠手辣、神通广大词语的意思，学会用“一就”的句式练习说话。3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 切入点和主线问题：沉香为什么要救母？沉香为了救母是怎样做的？ 【教学重难点】：结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。 【教学准备】：课件 【课时】：2课时课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。第一课时

34、【教学过程】一、创设情境，导入新课1、 看图片，猜故事。2、 板书课题：10、沉香救母（一）齐读课题。3、 这个故事比较长，今天我们先学第一部分。 看到课题，你想知道什么呢？【设计意图】通过游戏引出课题，调动了学生学习的积极性。二、初读课文，指导朗读。1、 自己读读课文。要求：根据拼音读准字音。读通句子。 教师巡视，及时指导纠正读书姿势。2.同学们读课文时字音读准了么？让我们一起读一读吧。 3.检查生字（1）出示词语（带拼音）叹气 含泪 善良 恨不得 对付 告别 习武 练功 自读词语，指名读，检查认读情况。正音。 （2）去拼音开火车读读。 （3）出示四字词语。4.出示生字“良”“恨”，让学生说

35、说记住这些字有什么好办法？写这些字时要注意什么？ 教师范写，生书空，随后在习字册上写一个。然后集体评议。5.请5位同学分段读课文，其他同学思考：本文主要讲了一件什么事情？ 学生交流。【设计意图】：留给学生读课文的时间，体现低年级阅读教学的特点。运用多样化的教学方式调动学生学习生字的兴趣，让孩子感受学习的快乐。三、细读课文，感悟课文。(一)想要知道沉香为什么救母，为了救母沉香是怎么做的？就需要我们细细地读课文。现在就请小朋友认真读一读课文第一、二两个自然段，思考：沉香为什么救母？1、学生认真读课文，教师巡视了解学情。2、集体交流：沉香为什么救母？3.交流：沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？4

36、.指导学生有感情的读句子：沉香听了，心里又难过又气愤，很不得马上就去解救妈妈。感悟沉香对妈妈的爱、（二）沉香马上就去解救妈妈了么？为什么？ 1.出示二郎神的图片，通过和孙悟空进行比较。让学生体会“心狠手辣，神通广大”的意思。2指导学生有感情的朗读这句话，从中感受到爸爸对儿子的担心。（三）.沉香为了解救妈妈，他决定上山拜师学艺，请学生读一读第四自然段，看看沉香是怎样做的？1.随文识字：告。顺口溜：一口咬掉牛尾巴进行识记。 2.沉香怎样学艺的呢？3.识字：武。从古文字引导学生记住武的写法。学生书空。4.引导学生体会沉香为了解救妈妈不怕苦，刻苦练功的精神。让学生有感情的朗读这句话。5.习武练功可不是

37、一件轻松的事，你想想沉香在刻苦练功的时候会遇到那些苦难？呢? 6.练习“一.就”句式说话。7.此时，在你的心中沉香是一个什么样的人？学生交流。8.沉香为了救母不怕苦，不怕累，刻苦练功的精神值得我们每一位同学学习。让我们带着对沉香的敬佩再次读一读第四自然段。（四）沉香练就了高强的武艺了么？齐读第五自然段。引导学生体会出沉香为了解救妈妈刻苦练功，表达自己对沉香的感情。 【设计意图】：结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。四 课后拓展 1.预习第11课。2.将今天学习的故事有感情的讲给你

38、的家人听。 【板书设计】10.沉香救母（一）了解真情 决心救母 拜师学艺刻苦练功第二课时【教学过程】一 复习检查，导入新课1.出示本课生字词，开火车读。读对了，大家跟读；读错了，大家纠正。 出示：叹了口气 含着眼泪 恨不得 美丽善良 心狠手辣 对付得了 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 腰酸背疼 习武练功 增添力量2、你能用其中的词语，说一说文中的相关内容吗？3、今天，我们继续学习沉香救母的故事。二 学写生字。过渡：沉香为了救出母亲，苦练武艺；我们为了学好语文，也要苦练基本功。学会写字，是最重要的基本。希望我们认真学好。1、出示生字：付、泪、含、叹2、认读生字。3、你有什么好办法记住这些字吗？4、

39、师总结学生回答，分析生字书写时候的注意点，并范写，生书空。5、口头组词6、生按要求描红、临写，师巡视。展示写得好的字，予以表扬。三 课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？ 【板书设计】10.沉香救母（一）付：对付 泪：流泪 含：含着叹：叹气【教学反思】沉香救母是一篇民间神话故事，相应的动画片宝莲灯也为孩子们所喜欢，孩子们对故事情节很熟悉，对沉香大都有着感性的认识。那么，如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美呢？在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。1、抓“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导

40、学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演小沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。2、抓“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语和“不管都”、“一就”这两个句式，结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。但是如果能在教学中，立足语言训练，巧妙的创设情境引导想象、角色扮演，从而促使学生进入文本，感悟品读，应该更能增强教学效果。这是我需要反思和改进的地方。人教版一年级下册语文复习教案第一课时一、看拼

41、音，写词语。(24分)shu hu n men zhn o hn hul co y ye ji r su yuho de pn you chn tin du sho二、比一比，再组词。(18分)白( ) 门( ) 早( ) 有( )百( ) 们( ) 草( ) 友( )明( ) 口( ) 万( ) 节( )朋( ) 古( ) 方( ) 爷( )三、按课文内容填空。(16分)(1)夜来( )( )( )，花落( )( )( )。(2)( )( )莺飞( )( )( )，拂堤杨柳醉( )烟。(3)小燕子说：“春雨是( )色的。” 麻雀说：“春雨是( )色的。”(4)小黄莺说：“春雨是( )色的。”

42、我们说：“春雨是( )色的。”四、我会读一读，连一连。(10分)树梢 wn shu s shu 颜色梳洗 sh x yn s 题目植树 sh sho hun l 洒水玩耍 zh sh t m 轿车栽树 zi sh jio ch 欢乐人教版一年级下册语文复习教案第二课时五、根据课文内容连线。(5分)春风 跟柳树说话了。孩子们 给柳树洗澡了。春雷 给柳树梳头了。春燕 跟柳树捉迷藏了春雨 跟柳树玩耍了。六、写句子。(17分)(一)照样子，写一句话。(占9分)例：春天来了，桃花开了，梨花也开了1、小红在写字，( )也在写字。2、我喜欢吃西瓜，( )也喜欢吃西瓜。3、小明在画画，( )。(二)照样子，连

43、一连，再把句子写下来。(占8分)小鸟 来了马儿 飞了 小鸟飞了。鲜花 叫了大门 开了老师 关了七、阅读短文，回答问题。(7分)放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。1、这篇短文有 句话。(3分)2、天就快下雨了， 和 给老师送伞和雨鞋。(4分)小雨沙沙教案教学内容：唱：小雨沙沙、动：歌表演小雨沙沙、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。教学目的： 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参

44、与音乐活动。 3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、 以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2.师生问好。一、 基本训练练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。二、 创设情景，导入新课 1.老师创设情景 a.(出示图一)小朋友，小猴子在干什么?对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： (模仿) b.(出示图二)笨拙的小熊在玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节

45、奏： 全班练，点到哪组那组练。(创编节奏) c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： (音高练习) d.教师伴奏，学生拍节奏(感受乐曲) 2.导入新课 a.师边放欣赏带，边讲故事导入(出示背景图)师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。 b.揭示课题，播放录音歌曲小雨沙沙，要求学生边仔细听边想象春

46、天下小雨是一幅怎样的景象。 c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么? d.带领学生唱读 e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 g.师生对唱。 h.全班进行表演。三.分组活动(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗? 1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3.分组展示表演 a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。 b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。 e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。 4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!四.小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边