小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-爬天都峰教案-_第1页
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文档简介

1、17爬天都峰 教学目标：1. 能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。2. 把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。3. 弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。教学重点：把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。教学难点:1.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。2.读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得在面对困难要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。教学过程：一、复习导入1.全班齐读生字词。2直接引入课题，教师板书：爬天都峰。学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。并回答问题。这篇课文写了一件什么

2、事？是按什么顺序来写的？本文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。课文是按照什么顺序写的？ 本文是按照事情发展的顺序写的，可以分为爬山前爬山中爬上山顶后三个部分。（板书）三、精读课文，朗读感悟1全班齐读第二自然段，回答问题。这个自然段写出了天都峰怎样的特点？（高、陡）。你是从哪些句子看出它的高和陡的？在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？用横线勾画出相关的句子（我爬得上去吗？真叫人发颤！）（2）从句子中可以看出“我”怎样的心理？（害怕、畏惧）2出示35自然段指名学生朗读。（1）他们的对话中都带有一个“也”字，表达了他们

3、怎样的心理活动？（表面上是怀疑，实际是对对方的敬佩，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。）（2）我下定决心爬天都峰的原因是什么？（老爷爷给了我鼓励，让我有勇气爬天都峰）3. 指名学生分段读第6、7自然段。（1） “我们”是怎样爬天都峰的？画出描写爬山动作的词语。（爬、攀）（2）“终于”一词说明了什么？（爬山的艰辛与及爬上山顶后的喜悦）4.分角色朗读 “我”和老爷爷的第二次对话。（8、9自然段）“我”和老爷爷为什么互相道谢？（因为我和老爷爷从对方的鼓励中获得勇气，才顺利爬上天都峰）四、总结课文，联系生活实际谈感受课件出示：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？（吸取的意思）（2）你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？（小组讨论）鼓励学生大胆发表自己的看法，联系生活实际谈自己的收获。预设：在面对困难要有战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。五、课堂总结在日常生活中，人与人相处时，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰

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