小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-刘春梅《海底世界》教学设计

1、小学语文部编版三年级下册海底世界教学设计三台县中太镇中心小学 刘春梅文本解读：一、教材分析海底世界一课是小学语文北师大版第六册第十单元的第一篇主体课文，作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文一共有6个自然段，可分为三个部分。第一部分（第1自然段）作者以设问句总领全文，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面告诉大家海底世界是这样的。第二部分（25自然段）介绍海底的动植物，从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”海底世界，脉络分明、层次清楚，

2、对海底动物的介绍，是本文的重点部分。第三部分（第6自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。二、学生分析海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们进行交流、表演，既培养了语言能力，又发展了思维能力。三、教学理念海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学

3、生真正领悟到海底世界的美。在教学海底世界这篇传统课文时我做了如下的新尝试：课前，指导学生上网阅读、下载有关海底世界的资料，着重查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料为即将的“角色扮演”做准备，让学生开阔眼界，产生了积极探究的心理。在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。整堂课中我没有对重点语段进行分条解析，而是让学生以“海底世界给我们留下怎样的印象？你们喜欢这种描写声音的句子吗？”等等设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式,使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”。学生在汇报中各展所长，或

4、表演，或诵读，激发了学生的表现欲，发展了他们的特长，以个性化的体验和表达方式，使阅读成为自我表现的舞台。而且充分利用了网络技术和多媒体技术，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉等形象语言的相互转换，把地理、音乐、美术等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展，全面提高学生的语文综合素质。设计理念：海底世界是大家所熟知的一篇科普文章。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，

5、语言优美流畅，便于学生积累。依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了从生活中入手，从问题入手；在读中思考，在思考中阅读，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。课前准备：课件、多媒体教时安排：两课时第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读

6、课文。 2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。教学难点：难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学过程：一、情景创设，导入课题。1、这节课我们继续学习海底世界。生齐读课题。板书海底世界2、海底世界非常美丽，同学们想去旅游吗？要先去探索海底世界的奥秘，还得闯两道关。3、第一关：课文中提出了一个问题，这个问题在哪里？找出来读一读。课文里有一个地方还回答了这个问题，谁能找出来，分享给大家。学生反馈，老师板书（景色奇异，物产丰富）4、顺利闯过第一关，我们来

7、闯第二关。小动物们要考一考孩子们会不会熟练读课文中的词语宝宝。下学生看火车读词语。二、课文精读。（一）学习“海底景色奇异”这部分。下面，让我们一起走进景色奇异的海底世界吧！请大家自由读读课文2、3自然段，边读边想你从哪些句子可以感受到海底景色奇异，并用波纹线把它画出来，找到后和同桌交流一下。1、师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静吗？”（板书：波涛澎湃 宁静）课件出示图片，理解波涛澎湃。师：海面波涛澎湃时海底，海底却依然宁静，多神奇的海底世界啊！为什么会这样了？能用课文中的语言来回答吗？板书（暗中有光）海底景色就是这么奇异。指导学生朗读感悟。海底真的没有一点儿声音吗？课文哪里写了？学生反馈

8、。板书：窃窃私语你是怎么听到的？（用水中听音器）（课件出示：认识水中听音器）小动物们经常窃窃私语，那他们都发出了哪些声音呢？好，自由的读读这段话课件出示（动物们发出的声音）既然是窃窃私语，读得时候声音应该怎样？（声音小一点，轻一点）学生练习读。个别学生读，老师读。学生评价。那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说）9、练习你们想一想，把题目填一填好吗？（出示：海底的动物有的像）知道孩子把句子说完整。10、是啊，你看，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹！（二）学习“海底物产丰富”这部分。1、动物多（1）孩子们，海底不但景色奇异，而且还（物产丰富

9、），那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家自由朗读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，用横线画出来。（生读书）师：来，把你的读书收获，跟大家分享一下？（生说）海底物产丰富表现在哪？（2）学生反馈，老师板书（动物多 植物多 矿产多）（3）动物各有各的活动方法，我们赶快读读课文，找出文中列举了哪几种动物？（海参、梭子鱼、章鱼与乌贼、贝类）（列数字）说明方法师：你能扮演这些海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动吗？孩子们模仿动物的动作活动。（4）海参靠肌肉的伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。）（列数字、作比较）说明方法。（5）老师表演动物活动（师扮演贝类）。学习海底植物（1）颜色多：色彩多种多样（举例子）（2）最小的，最大的（作比较）师：你们这节课表现真棒！看看海底的小动物对你们说什么？（出示课件）学习海底的矿产丰富、宝贵板书（矿产多）（三）总结今天，我们游览了奇妙的海底世界，你们看，（板书的内容）难怪作者发出了感叹，（出示课件，中心句）海底真是个，齐读最后一自然段。祖国有这