小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-17麻雀

1、17麻雀教学目标：1.认识本课7个生字，会写13个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。2.明确故事的起因、经过和结果。3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。2.从老麻雀保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识本课7个生字，会写13个生字。2.学习用查字典等方法理解词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。

2、教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。2.出示课题，引入课题。二、初读课文，检测预习1.介绍作者及相关写作背景。2.听朗读，一边听，一边学习停顿和朗读语气。注意自己读不通顺的地方。3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。4.检查字词预习情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。（2）指导归类识字。（3）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。三、再读课文，整体感知1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。（1）风猛烈地（摇撼）着路旁的白桦树

3、。（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锋利）的牙齿。（3）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出（嘶哑）的声音。（4）在它看来，猎狗是个多么（庞大）的怪物啊！3.指导词语归类。4.整体把握课文内容。A.文中出现了哪些角色？（“我”，小麻雀，老麻雀，猎狗）B.本文的叙述顺序是什么？（事情发展的顺序）C.课文围绕麻雀写了一件什么事？ D.本文按（事情发展）的顺序来写，先交代事情的起因（“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀），接着叙述事情的经过（老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，保护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退），最后交代事情的结果（“我”带着猎狗走开了）。老麻雀的举动让我们感受到了（母爱的

4、伟大）。（2）小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次分别写了什么。四、回顾课题，交流收获1.适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。2.引导学生交流收获。（1）自由交流并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。第二课时课时目标1.理解文中重点句子的意思。2.体会老麻雀不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。3.理解作者传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。教学过程一、温故知新，导入新课1.听写生字新词，小组内互相纠正，教师巡视，相机指导。2.指名串讲课文的起因、经过和结果。3.教师过渡，导入新课。二、研读课文，重点探究1

5、.自主交流，整体感知。（1）学生自由朗读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点。A.找出文中描写小麻雀无助的句子。B.找出文中描写老麻雀无畏的句子。C.找出文中描写猎狗的攻击与退缩的句子。（2）仔细读一读自己找到的语句，你从哪些词句中体会到了人物的心情？2.汇报展示，品析句子。（1）学生汇报圈画的词句，教师相机点拨品析重要语句。（讲重点）A.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？）B.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（这句话中的哪些词语表现了猎狗的什么特点？读着这句话，你眼前出现了什么画

6、面？你从中感受到了什么氛围？）C.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（这句话主要描写了老麻雀的哪个方面？“像一块石头似的”运用了什么修辞手法？你从中读出了什么情感？这个动作带给你怎样的思考？）D.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（前半句应该怎么缩句？它在树上和树下的命运分别会是什么？“一种强大的力量”指的是什么力量？你想对这只老麻雀说点什么呢？）（2）教师配合课件进行引读，营造氛围。（读精彩）（3）引导学生思考并探究其他知识要点。（议要点）A.老麻雀面对一个“庞大的怪物”，拼命想拯救自己的幼儿，它是怎么做的呢？找出文中相关语句，体会老麻雀的爱子情深。B.猎狗的表现前后有什么变化？为什么会发生这种变化？C.质疑探究：“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”一句是否多余？为什么？D.读读课文，你还有哪些发现或感想想要分享给大家？（4）回味品读课文，深化文章内涵。三、读写结合，学有所获1.引导学生分析句子具体刻画了哪些内容，使用了什么描写方法，明白神态描写和动作描写在表现人物形象上起的重要作用。