小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-四年级上册《女娲补天》教案设计陈敏

1、品神话 悟神奇四年级上册女娲补天教案设计自贡市汇西小学校 陈敏一、教材分析：女娲补天是部编版四年级上册第四单元中的一篇略读课文，是一篇流传千古的神话故事。课文讲述了女娲为拯救处于水深火热中的人们，以五色石补天的神奇故事，塑造了善良勇敢、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。二、学情分析：四年级学生已经阅读过一些神话故事，对神话有浓厚的兴趣，可以放手让学生去读，利用本单元精读课文中所学的方法，通过自主学习、合作探究、交流汇报等形式理解课文，也能够通过一定的形式讲演神话，甚至创编故事情节。围绕本单元训练重点，引导学生“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

2、。”三、教学目标：1.认识文中的生字“措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩”等8个生字。2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。3.发挥想象，试着把女娲炼石补天的过程说清楚、讲生动。四、教学重点：了解女娲补天的过程，学习复述故事。五、教学难点：体会女娲的善良、勇敢，发挥想象，续编故事。六、教学准备：1.课件。2.学生预习课文。七、教学设计：板块一 运用学法知大意1.回顾方法，巩固大意。从盘古开天地入手，复习概括文章主要内容的方法。（1）孩子们，我们刚刚学习了神话故事盘古开天地，大家一起回顾一下这个故事吧！（2）出示PPT，回顾的主要内容。（3）小结概括大意的方法：找出故事的起因、经过、结果，再连

3、起来说一说，就是文章的主要内容，又叫大意。板书：起因、经过、结果、大意。2.运用方法，初知大意。（1）现在，我们就要运用这个方法，一起学习神话故事女娲补天。板书课题，读题目谈发现。（略读课文）（2）出示自学提示：默读课文，找出故事的起因、经过、结果，再连起来说一说。（3）自主学习。（4）同桌交流。（5）集体交流，教师适时点拨指导。（6）出示PPT，引导学生完整说出故事的大意。【设计意图：理清故事的起因、经过和结果，有助于学生掌握文章大意，为复述故事做好铺垫。】板块二 交流感受悟神奇1.我们发现神话故事都有一个共同的特点神奇的想象！板书：神奇。2.自主学习。让我们再次走进故事，通过阅读的方式，找

4、找故事中哪些地方特别神奇？板书：阅读。出示自学提示，学生齐读：自由读课文，边读边用“”勾画故事中的神奇之处。想一想：为什么神奇？3.小组交流。读读自己勾画的句子，说说你的感受，互相评议、补充。4.集体交流。汇报交流的同时，引导学生想象画面，感受女娲的形象，适时指导朗读。（1）想象天塌地陷、洪水猛兽的画面，感受世界的可怕，人们生活处境的危险。（2）想象女娲斩杀大乌龟，用它的四条腿撑起天的情节，体会女娲当时的心理，读出她拯救人类的坚定决心，感受她的智慧与果断。（3）想象作恶黑龙的庞大、可怕，想象女娲要杀死黑龙的困难以及杀死黑龙后其他野兽的表现，读好“纷纷逃回、不敢”等词语，感受女娲的非凡力量，体会

5、女娲的勇敢和智慧。【设计意图：阅读是理解的基础，学生通过阅读文中精彩语段，感受神话故事中人物的神奇力量，初步感知人物形象。】板块三 发挥想象说生动1.故事里出现的这些画面真是不可思议！女娲竟然可以用五彩石熔炼成的石浆把天补好，简直太神奇了！ 出示学习提示，提问：女娲在哪里找到五彩石？找的过程中会遇到哪些困难？她是如何克服的呢？故事给我们留下了很大的空间，让我们发挥大胆的想象，把这神奇的画面讲一讲吧！板书：想象，讲述。学习小贴士：赤色的石头在 ，那里 。女娲 。2.引导交流，创编故事，感受女娲的精神品质：不怕困难、坚持不懈、无私奉献等。【设计意图：神话源于想象，学生通过想象画面，更好地理解文本，进一步体会人物形象。】板块四 自主识字没问题1.总结神话的学习方法：我们通过阅读课文、想象画面、创编故事的方法学习神话，感受故事的神奇。在神奇的故事中，有一些生字朋友，你认识了吗？2.检查识字情况。PPT出示生字，自由读，说说哪几个字容易读错，哪些字形比较难记。指名汇报。齐读巩固。【设计意图：四年级的学生已经基本掌握了识字的方法，大多数可以通过自主学习，完成识字任务，再针对个别读音、字形较难的字进行简单交流，即可完成