小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-盘古开天地1课时教案_第1页
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文档简介

1、盘古开天地一、思考：1.课题告诉我们故事的主角是谁？（盘古）2.课题中暗藏着一个成语，你们知道是什么吗？（开天辟地）二、初读课文，检测预习1.教师介绍神话及本文的整理者袁珂的相关知识。神话：人类最早的幻想性口头文学作品。民间文学的一种。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话中充满神奇的幻想。神话中的神，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。它是原始劳动者根据自身形象、生产状况对自然力的理解想象出来的。袁珂：四川成都人，他一生著述颇丰。他先后撰写了中国神话传说神话论文集等多部著作。教师检测学生的字词预习情况 。

2、引导学生完成认读生字的学习，着重强调音节（翘舌音、整体认读音节、前后鼻音）。引导学生观察字形，注意生字的笔画、结构、笔画顺序，教师示范，指导学生书写。学生练习字，教师巡视，相机纠正。再读课文，整体感知引导学生默读课文，圈画面 出有疑问的词语和喜欢的句子。2.同桌交流圈画的内容。教师指名汇报，相机点拨重要词句。 预设：讲解“混沌”一词，可以从造字的角度，分别分析“混”“沌”二字的结构、表意。“混”，三点水加上昆，是水势盛大的样子；“沌”，有水势聚集、下沉、流动不畅的感觉。所以，混沌，有点像发洪水时的辽远空渺的景象。指名说说课文的主要内容。明确：本文讲的是名叫盘古的巨人开天地的故事。文章用神奇的想

3、象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。整体把握课文内容。引导学生在默读课文的基础上思考以下问题：阅读与思考：A.盘古是用什么劈天地的？（斧头）B.天和地是怎样形成的？（轻而清的东西上升变成了天，重而浊的东西下降变成了地。）C.盘古倒下后身体发生了哪些变化？（气息；声音；左眼；右眼；四肢和躯干；血液；汗毛；汗水）D.我们美丽的宇宙是谁创造的？（盘古）（2）小组合作，给课文划分层次，并归纳出每一层次的主要内容。结构梳理：第一部分（第1自然段）：写天和地没有分开的时候的样子。第二部分（第24自然段）：写盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分（第5自然段）：写盘古临死前用自己的身躯化出世间万物。第四部分（第6自然段）：总结全文，概括盘古创造了美丽的世界。课堂回顾，交流收获教师总体总结本课时教学内容，并对学生的课堂表现进行点评。过渡：伟大的巨人盘古，面对混沌的宇宙，一挥利斧，分开了天地，盘古倒下去了，但他用身躯创造的美丽的世界却给人类带来了空间，使人类繁衍至今。小结：这节课，我们学习了生字词，了解了生字的书写规则，理解了重点词语的含义。同学们分组探讨，还给课文划分了层

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