小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-13《精卫填海》教案

1、13.精卫填海 韩雯雯教学目标1.认识“帝、少、曰”等5个生字。读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释用自己的话讲述课文。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。5.学生能理解精卫坚韧、善良、执着的宝贵品质。课时安排1课时教学过程课时目标1.认识“帝、少、曰”等5个生字。读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释用自己的话讲述课文。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。5.学生能理解精卫坚韧、善良、执着的宝贵品质。教学重、难点1重点:理解重点词语的意思，按照文言文的节奏正确、流利地朗读课文

2、，读出韵味。2难点：培养孩子学习古文的兴趣，感受精卫填海的精神。学前准备1.预习精卫填海课文、收集山海经相关资料。2. 课件、生字卡片教学环节学生活动备注一、看图说出其它神话故事名字，引入课题。同学们，上一个单元我们学习了神话，我们知道神话充满了想象，充满着魅力，充满着神奇。现在让我们再一起读一读单元导语。1提问导入：同学们肯定知道很多神话故事，那这些故事同学们都知道吗？（出示图片让学生看图说出神话故事的名字。）2过渡：今天我们一起来学习一个神话故事。3出示精卫填海的图片和课题。请学生齐读课题，书空课题。（板书：精卫填海）4请学生看着黑板，齐读课题，思考看到题目知道了什么（请生回答），想知道什

3、么（请生回答），老师点评学生针对课题的提问。看图后回答：嫦娥奔月大禹治水女娲造人愚公移山羿射九日2.学生齐读课题，书空课题，思考问题，提出问题。预设：学贵有疑，这个问题问得好。看来同学们非常会提问，掌握了提问的方法。二、初读课文, 读准字音，读好停顿。（1）读准字音。1.请同学们打开书，观察本课的文体文言文（板书：文言文）2请学生自己读课文，要求：声音洪亮，字正腔圆，读准字音。3. 请学生读课文，读完后，请其他学生点评读得怎么样，好在哪里。（师纠音、补充，总结读准字音，流利。）4. 出示生字卡片“溺”，抽生回答怎么理解和记住这个字。5讲解多音字“少”。引导学生从意思上区别读音，跟“多”相对念三

4、声，和年龄有关念四声。6.去掉拼音，请生读短句“炎帝之少女”、“溺而不返”，长句“长衔西山之木石，以堙于东海。”7.去掉拼音读课文。（2）读好停顿。衔接：文言文是中华民族所有文化的载体，以前的文言文没有句号和逗号，所以在读文言文时需要适当停顿。在读的时候要做到断字不断音。 = 1 * GB3 请学生再自读课文，读好停顿，要求：断字不断音。 = 2 * GB3 抽生读，请学生点评。 = 3 * GB3 出示全文停顿，请学生用铅笔在书上做笔记标出停顿。 = 4 * GB3 抽小组读出停顿，老师点评。衔接：古人在读书时喜欢摇头晃脑，一方面读出了停顿，另一方面读出了文言文的韵味。2. 老师范读一句，读

5、出文言文的韵味。请一名学生学习，然后全班齐读。1. 大声自读课文，点评。2. 做笔记，标出全文停顿。3再读课文，读出小古文的韵味。预设：1、虽然有一个字你读不准，但你坚持读完了课文，你真是一个有毅力的孩子！2、这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，让同学们仔细听听!三、细读课文，发挥想象，讲述故事。尝试背诵全文。衔接：现在我们会读课文了，那我们现在就要解决之前提出的问题，让我们一起在课文中找到答案。读书百遍，其意自见。那课文讲了什么呢？（1）回忆文言文学习方法，老师带着学生理解第一自然段。（ 板书：注释、插图）1、借助注释、出示炎帝资料，了解“炎帝”。2、区分“少女”在古文和现代文中的含义，理解

6、“少女”这个词是一个古今异义的词。3、结合注释和运用换词法尝试把句子的意思说出来。（板书：换词）（2）让全班学生用以上的方法自己说出全文文意，抽生说出文意，请生点评。（板书：游 溺 为 衔 堙 神奇）（3）同桌互相说说故事内容，要求控制音量。抽生从头到尾说故事，请生评价。（4） = 1 * GB3 老师提问：精卫长什么样？（看插图） = 2 * GB3 问学生：结合插图和文章你想说什么？ = 3 * GB3 同桌谈论精卫给自己的印象。抽生回答。（板书：下定决心 坚忍、善良、持之以恒、执着） = 4 * GB3 全班带着对精卫的感情朗读课文。（5）老师提问：精卫填海的时候可能会发生什么事？她会怎

7、么做？会说些什么呢？（出示要求）1、想象以上场景，自己讲讲整个故事。要求：一分钟。2、给同桌讲讲以上想象的故事。要求：一人一分钟，控制音量。（6）看着板书，在课文中圈出动词。试着背一背全文。要求：背诵时也要有韵味。1.运用换词法，结合注释，插图理解全文文意，说出文意。2.自己讲故事，给同桌讲故事。（学生点评）3.评价精卫。4. 想象精卫填海的时候她会发生什么事？她会干些什么事？说些什么话呢？举手回答。（老师总结，点评。）5.想象画面，背诵全文。发挥想象，结合想象、插图，能更好理解精卫坚韧、执着的品质；尝试背诵课文。预设:听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。听完你们朗读，我仿佛看到了坚韧、执着的精卫。四、拓展延伸衔接：同学们学习完这个神话故事，知道它出自哪本书吗？简介山海经，拓展训练夸父逐日，请学生先用上以上学习文言文