小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《普罗米修斯》写作视角教学设计

1、如何设计故事中的人物？普罗米修斯教学设计教材分析：1.内容分析普罗米修斯改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力神的救助，终于获得自由的故事。普罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范。全文可分为三个部分。第一部分讲的是天神普罗米修斯看到人类过着没有火的悲惨生活，冒着生命危险拿取火种给人类。这是故事的起因。第二部分讲宙斯让火神把普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不肯屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长。痛苦没有尽头，但普罗米修斯

2、依旧没有屈服。这是故事的经过，也是重点。第三部分讲大力神拯救了普罗米修斯，使他重获了自由。这是故事的结果。课文主要通过普罗米修斯的行动、与火神的对话以及被锁在高加索山上后的表现来塑造其形象。普罗米修斯冒着生命危险从喷射着火焰的车轮上“盗”取火种，表现了他对人类的同情和自身的奉献精神。火神与普罗米修斯的对话，给了他两种选择：归还火种、受罚。普罗米修斯坚定地选择了后者。当被锁在高加索山上受着残酷的惩罚时，普罗米修斯依然不肯屈服，展现出他不畏强权、为了人类的幸福甘愿牺牲自己的精神。2.故事写法分析：神话故事或者英雄故事大体上有其写作规律：故事中的人物大体可分为三种反面人物、受害者和正面人物。故事的戏

3、剧性就在于：反面人物施加伤害给受害者，受害者无能无力，只能等待英雄的出现来拯救他们，此时英雄便出现了。英雄往往是不畏权贵、不怕牺牲、无私奉献这样的形象。英雄为了受害者可以承受无尽的痛苦，可以牺牲自己的生命。英雄的结局可以是喜剧的，也可以是悲剧，而以悲剧居多。故事的创作就需要不同角色之间形成错位，从而产生故事的张力、吸引力。这一点，应当为学生所知。学情分析：学生具备了自主识字的能力。经过前面两篇课文的学习，学生初步掌握了按照故事的起因、经过、结果来复述故事，来掌握故事的主要内容。学生对故事的构思缺乏了解。而本单元的习作则是要写故事，因此，学生迫切地需要故事构思的方法。教学目标：1.认写生字，读正

4、确多音字。2.学生能按照故事的起因、结果、结果的顺序，说清故事的主要内容。（重点）3.体会普罗米修斯这一主要人物的勇敢无畏。（重点）4.知道故事中人物的设计技巧反面人物、受害者、正面人物，并初步运用。（难点）教学课时：2课时教学过程：第一课时聊天导入在中国神话故事中，是谁创造了人类？在西方的神话故事中，又是谁创造了人类呢？那就是普罗米修斯。今天，我们就一起走进普罗米修斯。（板书课题）检测预习读好人名等词语。提问检测对内容的了解。问题1：普罗米修斯是天神，他做了什么？问题2：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？问题3：他受到了怎样的惩罚？问题4：他的结局是怎样的？总结：一个完整的故事包含起因、经过和

5、结果，一个作者写故事时要考虑，而我们要完整的讲述一个故事，也应当考虑。问题1、2是故事的起因，问题3是故事的经过，问题4是故事的结局。接下来，我们看看谁是咱们班的讲故事大王。讲故事按照故事的起因、经过、结果划分课文。指导学生讲经过，后让学生练习讲整个故事。起因、经过和结果各是哪些自然段？故事的哪一部分是最长的？那同学们先自己练习讲经过。同桌练习讲故事。指名讲故事。第二课时感受人物形象引入：这个单元的习作要求我们创编一个故事，老师有一个写故事的秘诀，你们想不想知道？今天我们就来学习“如何设计故事中的人物”。普罗米修斯这个故事中就藏着这个秘诀。过渡：通过上节课的学习，我们知道按照故事的起因、经过、

6、结果就可以把故事讲得非常清楚。刚才讲故事时，涉及到很多人物，有哪些？你们最喜欢哪个？（普罗米修斯）最讨厌哪个人物？（宙斯）1.走近宙斯我们先来看看最讨厌的宙斯。找到描写宙斯的句子，画上横线，读一读，说说你的感受。像宙斯这样的人物，我们给他取个名字反派。故事中的第一类人物就出现了，我们再来看看普罗米修斯。2.走近普罗米修斯 EQ oac(,1)同学们，这个故事主要写普罗米修斯盗取火种还是写普罗米修斯遭受惩罚？（遭受惩罚）请同学们用横线画出普罗米修斯受惩罚的两个画面。学生读相关句子。当读到这两个画面的时候，你内心是什么滋味，什么感受？用一个词或一句话说一说。 EQ oac(,2)请同学们默读6、7

7、自然段，圈出那些让你产生这些感受的词语。交流时，老师适当引导。 EQ oac(,3)同学们，边听便想象画面，让我们走近普罗米修斯，去看一看他被死死锁住的双手双脚，去看看他日夜被风吹雨淋的肌肤，去看看他被啄食的肝脏。（交流） EQ oac(,4)即使遭受这样的惩罚，普罗米修斯屈服了吗？他仍然会坚定地喊出那句话为人类造福，有什么错？我可以此时，他在你心中是个怎样的人？ EQ oac(,5)有这样一首写普罗米修斯的诗歌。（出示诗歌，学生朗读）小结：此时，故事中的第二类人物出现了，像普罗米修斯这样的人物叫正面人物，或者叫英雄。从人物角度，探索神话故事的构思方法回顾故事人物现在故事中出现了两类人物：有反

8、派宙斯，有正面人物普罗米修斯，其实还有一类人，没有他们故事也就不存在了。宙斯和普罗米修斯的矛盾是因为谁而产生的？普罗米修斯是为了谁遭受惩罚？（人类）人类之前过着悲惨的生活，他们是故事中的受害者。总结故事构思技巧神话故事、英雄故事甚至一般的故事，故事中一般都会有这几类人物：反面人物，受害者，正面人物。只有这样，故事才精彩、才吸引人。比如，我们熟悉的白雪公主，请默读故事，标出故事中的三类人物。交流时修改板书。板书：如何设计故事中的人物？ 普罗米修斯 宙斯 普罗米修斯 起因 反派 英雄 经过 故事 结果 人类 受害者 附录：是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？闯进了

9、你的梦乡？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！ 白雪公主简缩版从前，有一对夫妇，生了一个女孩，那个女孩长得非常美丽，她的皮肤长得像雪一样白，大家就叫她白雪公主。白雪公主出生还不到半年，她的母亲就去世了。然后，国王又娶了一个新王后，这个王后非常坏，还有一面魔镜。一天，王后问魔镜：“谁是世界上最美丽的人

10、？”魔镜回答：“白雪公主。”于是，王后叫一个猎人把白雪公主杀死。猎人不忍心杀死这位小姑娘，就把她放了。白雪公主走啊走，走到了森林里的一个小屋子，便睡着了。当她醒来时，却有七个小矮人围着她，白雪公主向小矮人说了自己的遭遇，小矮人非常同情她，便让她和小矮人们住在了一起。当王后再次问魔镜时，魔镜却说：“白雪公主还活着，而且越来越漂亮了！”王后又化妆成一个卖梳子的老太婆，到七个小矮人的家门口叫卖，王后把那有毒的梳子插在白雪公主的头发上时，白雪公主就晕了过去。七个小矮人回来了，看她倒在地上，不知道发生了什么事，看见白雪公主的头发上有一把梳子，便拔掉梳子，白雪公主又活了过来。王后得知这个消息后，气得不可开交。于是又做了一个毒苹果到窗前叫卖，白雪公主才吃了一口，就倒了下去。小矮人回来后，看着白雪公主，也不知