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文档简介
1、25、王戎不取道旁李 广安区兴平镇小学校 冯渝淋【教材分析】：王戎不取道旁李是小学四年级上册八单元中出现的一篇文言文，该故事主要写了王戎和伙伴们玩耍的时候看到路旁的树上结满了李子，伙伴们竟相摘李子而王戎却没有摘，还推断出这些李子一定是苦的。告诉我们：遇事不要盲目行动，要养成仔细观察善于思考的习惯。教学目标：认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点：体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品
2、质。教学难点：理解文言文中实词和虚词的意思。教学方法：在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习文言文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛，引导学生多读，在读中感悟。课时：2课时（本堂课进行的是第二课时）教学过程：（一）看图，猜故事（激趣导入，复习旧知）出示以前学过的故事图片，抽生猜故事，引导出本课故事，并告知这个故事的版本很多，本堂课学习的是世说新语这个版本。（二）初读课文，感知大意1、师示范读课文，生认真听，听准字音。2、生拿出课文纸，自由练习读课文。3、抽个别学生进行朗读，并纠正读音跟古文中的停顿，师做好解释，古文当中停顿的重
3、要性。（三）再读课文，整体感知领悟1、利用古文的排版抽生进行朗读，并提出问题，为什么要这么排版？（古文通常都是竖着排版的，从右往左，从上往下）2、难度升级，再次出示新的排版，并让生观察两次排版的不同之处在哪里？为什么会出现这样的排版？（少了标点符号，因为古文是不需要标点符号的，标点符号是后人根据古文的意思加进去的）3、难度再次升级了，出示古文的隶书繁体字排版，并让学生说说不同之处，为什么要这样排版，再让学生们一起挑战古文朗读。（四）合作探究（1）小组合作，四人一组，完成课堂作业题，可以借助注释，或者问问老师。（2）抽各组小组长进行汇报，并进行适当的纠正、补充。（3）重点句子的品读，理解。小结：（体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。）（五）拓展延伸我们的日常生活中哪些时候也需要学习王戎这种美好的品质呢？（六）布置课后作业1、把王戎不取道旁李这个故事用自己喜欢的方式讲给你的家人、朋友听，学会分享。2、收集课本外你了解到的故事下节课分享
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