小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-盘古开天地教案李丽媛

1、年 级四年级学科语文课型授课教师设计时间课时第二课时授课时间教学内容盘古开天地教学目标感受神话神奇的想象。通过边读边想象画面，感受盘古的人物形象。借助重点词句和表示时间的词语讲述盘古开天地的过程教学重难点借助重点词句和表示时间的词语讲述盘古开天地的过程感受神话神奇的想象。教学准备及媒体使用教学过程复习导入。复习词语。今天我们继续学习课文-（指题，生读）混沌 劈开 精疲力竭 创造内容复习。上节课，我们利用插图和列小标题的方法对课文有了初步的了解。（边说边出示图和小标题，先出图，再出小标题）。你能用简洁的语言概括课文的内容吗？(2）你是个能干的孩子，能把一篇文章读成一句话。正如我们课文中所说：读-

2、出示最后一句话，（师引）谁能把这句话读成了一个词？（创造）过渡语：那盘古是怎样创造出这个美丽世界的呢？接下来，让我们一起走进课文，感受中国神话故事的魅力。（出示第二自然段）学习新课。学习第二自然段。（1）出示第二自然段，自由读第二自然段，盘古是怎样把天地分开的，请圈出这个动词。（劈）读句子，理解“劈”字的意思。（2）比较“劈”和“砍”？（“劈”显得快且非常用力，感觉盘古像是把身体的整个力量都用来在开天地了）（3）从这一个“劈”字，你体会到了什么？（体会到盘古开天地非常不容易，要用尽全身的力量）为你点个赞，我们可以用一个字来概括，就是盘古开天地很难（4）盘古劈开天地后，混沌的宇宙发生了什么神奇的

3、变化呢？（轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）从读中理解句子。2.学习第三、四自然段。（1）孩子们你们真厉害，我们把开天辟地这部分内容通过抓重点词的方法把一段话读成了一个字。接下来，我们用同样的方法来学习顶天立地这部分内容。（2）出示自读要求：小声读三四自然段，圈出能概括这部分内容的重点词。（撑）（板书：撑）过渡语：你概括的很准确，为了不让天地合拢，盘古撑在天地之间。（3）一百年过去了，盘古这个巍峨的巨人（就像一根柱子，撑在天地之间）一千年过去了，盘古这个巍峨的巨人还是（就像一根柱子，撑在天地之间）一万年，盘古这个巍峨的巨人依然（就像一根柱子，撑在天地之间）就

4、这要过了一万八千年，盘古这个巍峨的巨人仍然（就像一根柱子，撑在天地之间）（老师引读）（4）盘古一撑就是一万八千年，你从中体会到什么？（累）（5）是啊，此时的盘古累得精疲力竭，累的倒下了。孩子们精疲力竭是什么意思？（精疲力尽；精神、力气都消耗完了）你很棒，用找近义词的方法来理解词语的意思。（6）从这儿，你感受到盘古是个怎样的人？（坚持不懈，具有无私奉献精神的人）3.学习第五自然段。（1）天地终于成形了，盘古也累得倒下了，他的身体发生了哪些变化？李老师考考大家，我们一起填一填。他的身体变成的事物他呼出的气息四季的风和飘动的云他发出的声音隆隆的雷声他的左眼太阳他的右眼月亮他的四肢和躯干四极和五方的名

5、山他的血液奔流不息的江河他的汗毛茂盛的花草树木他的汗水滋润万物的雨露你们学习的很认真，孩子们，你们看看，盘古的身体与变成的事物间存在什么样的联系？（都有一定的相似性，如眼睛有光，太阳和月亮也会发光）你们很会动脑筋，我们的神话用想象来解释万物的来源并且与现实相联系，那现在李老师就请孩子们大胆发挥你的想象，想想盘古的身体还会发生什么变化？可以用上“他的（ ）变成了（ ）”这样的句子说一说。（他的肚子变成大地；他的牙齿变成矿石；他的头发变成柳枝）（4）从你们的想象中，李老师感受到了神奇，这就是神话，运用大量夸张、想象的方法，让故事充满神奇色彩，那在文中，还有哪些地方你认为很神奇？过渡语：这就是神话的

6、神奇之处，带有奇幻的色彩，拥有永久的魅力。（5）如果没有盘古，这个世界会怎样？（不会有太阳，有光明，世界一片黑暗；不会有花草树木，到处都是光秃秃的一片；）正如孩子们所说，没有盘古，我们的世界将是混沌一片，正是因为盘古的创造，我们才拥有了这美丽的世界。4.讲述盘古开天地的过程。（1）孩子们，学习完这篇课文，你想把这个神奇的故事讲给爸爸妈妈听吗？那要想把故事讲清楚、讲完整，李老师在这儿可要告诉大家一个小诀窍：我们除了可以借助关键词句来讲述外，我们还可以找到表示时间的词语，那样会让我们把故事说的有顺序、有条理。（2）那现在请孩子们快速浏览课文，用“”在文中将表示时间的词语找出来。（很久很久以前 有一天 天和地分开后 过了一万八千年 盘古倒下以后）（3）你们找得很完整，那现在就请孩子们以四人小组为单位，借助我们的关键词和表示时间的词，说说盘古开天地的过程。（4）学生汇报。总结拓展。今天，我们感受到了神话的神奇色彩，体会到了盘