小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-王戎不取道旁李教学设计

1、王戎不取道旁李教学设计教学目标：1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，善于思考的优秀品质； 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。教学重点：1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，善于思考的优秀品质； 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。教学难点：学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。教学过程：情境导入1.看着同学们这么有精神，老师想送你们一句话（出示课件）敏而好学，不耻下问。齐读，这句话和我们现代说的话有何区别呢？是的，这句话言简意赅。像这样的语言叫文言，由文言组成的文章

2、叫文言文。2、今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字 这个字由两部分组成-“戈”指的是长柄兵器，“十 ”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。这是我们学习的第一篇文言文。二、初读课文，读出节奏1.齐读课题，读后释题王戎不取道旁李课题中“道旁”是什么意思？那“道旁李”呢？这李子是有人放在路上的吗？（不是，是长在树上的）李子没有主人，长得又大又圆，如果是你，你会吃吗？王戎是怎么做的？（王戎不摘道路旁的李子）简介王戎和世说新语世说新语 “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”现在我们一起去了解这位俊杰王戎。王戎（234年305年），魏晋时期名士，”竹林七贤

3、”之一，自幼聪颖,以精辟的品评与识鉴而著称。世说新语是中国魏晋南北朝时期的作品。由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名世说。主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与事迹。3自由朗读课文，注意读准字音。 抽学生读，学生评价字音是否准确，然后再读。4、同学们的朗读字正腔圆，真棒！但读好文言文，还要注意读出节奏美。视频范读课文，画分节奏谁来试试？（采用多种形式朗读，引导学生读好：个人读，分男女读，师生合作读等）（评价语：1有点味道了2别着急，慢慢来3.看你们读得真热闹，老师也想读4.读出了文言文的韵味，真好5.又一个小小朗读家诞生了.）三、理解文意1、王戎七岁，尝与诸小儿游。 “尝”的意思2、诸小儿在

4、游玩的时候看见了什么？4、李树是什么样的？理解“多子折枝”的意思。5、诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句，用“ ”画出来。6、王戎与诸儿的做法一样吗？（唯戎不动）理解“唯”的意思7、为什么王戎不摘李子？8、品析“树在道边而多子，此必苦李”。 李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，这是苦李子。9、王戎的猜测正确吗？找出相关语句。理解“信然”的意思。10、你觉得王戎是一个怎样的孩子？作者不是直接写王戎的聪明而是先写其他小朋友“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？（对比）这种手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？（更加突

5、出王戎的聪明才智）12、小组讨论，用自己的话讲讲这个故事。13、理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。四、背诵指导1、填一填：同学们读得这么流利。你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：王戎( ) 王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )。人问之，答曰：“树在道边而( )，此必( )。”取之，( )。2、背一背：谁能把它背下来？（1）指名背短文。（2）齐背短文。五总结全文，拓展延伸1.你收获了什么？我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，透过现象看本质。师小结：是呀，勤于思考、爱动脑筋确实是个非常好的习惯，正因如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一。让我们带着对王戎的敬佩之情再来读一读这则古文吧!推荐