小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-25 王戎不取道旁李

1、25、王戎不取道旁李教学目标：1、会写“戎、尝”等5个生字，会认“戎、诸”等3个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。3、能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。4、养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学重点：1、背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2、能用自己的话讲讲这个故事。教学难点：了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯教学准备：PPT教学过程：一、讲故事，引入课题1、教师谈话导入：同学们，你们一定听过“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”等故事吧？哪位同学能给大

2、家讲讲这些故事呢？2、过渡：故事讲得真好！同学们发现了没有？这些故事讲的都是一些名人的小故事，并且这些故事都选自世说新语。今天我们学习的王戎不取道旁李就是选自世说新语雅量。3、师：王戎是什么人呢？谁来给大家介绍一下？4、让我们一起走进故事，了解一下王戎是一个怎样的人，他身上有什么值得我们学习的地方。二、初读课文，整体感知1、读课题。师：同学们齐读课题，在读课题时，你们发现课文主要写的是谁？2、学生自读课文，读准停顿。（1）师：这是一篇文言文，同学们能读懂吗？自己试着读一读。学生读课文，教师巡视。（2）指导朗读：要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出停顿。（3）

3、现在读起来就通顺多了，大家可以再试着根据朗读停顿来读一读。现在我们请四位同学来读，每人读一句。其他同学仔细听，看他们读得是否准确。（4）这四位同学读得真不错，读的时候注意多音字“折”的读音是“zh”，不要读错。（5）采用各种形式读课文。男女生比赛读，分组读，指名学生读。在读文过程中，教师相机正音，指导读出语气。学生边读边思考，画出自己不理解的语句。三、再读课文，认读、书写生字1、本课要掌握的生字有“戎、尝、诸、竞、唯”，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的句子，然后分小组汇报识字方法。2、学生在田字格里练习书写，教师巡视指导，并随时提醒学生写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。3、优

4、秀作品展。开展“我是小小书法家”活动。学生在田字格中书写生字，教师投影学生书写的生字，大家相互评价。四、品读课文，感受人物形象1、感悟文章。要求：理解每句话的意思，注意写作顺序，感受人物形象。（1）学生自读注释，师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。教师指导学生理解每一句话的意思：抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。这句话的意思是：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。第三句话的意思是：大家问他为什么不去摘李子，王戎

5、回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”抓住“信然”理解第四句话：摘来一尝，的确如此。（2）教师谈话：同学们，在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？（3）说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。指名学生回答。（4）大家觉得王戎是个怎样的孩子？指名学生回答。2、谁能用自己的话讲讲这个故事呢？请同学们先和同桌互相讲一讲，然后再给全班同学讲一讲。同桌间尝试讲故事，教师指名学生讲故事，然后课件出示整个故事，学生对照纠正。3、填一填：同学们把课文读了这么多遍，读得这么流利，大家也都理解了课文的意思，那大家能按原文填空吗？让我们试着来填一填吧。4、背一背：谁能把它背下来？我们可以按照“游玩伙伴摘李王戎说出理由”的顺序背诵。5、从这篇文章中我们学到了什么呢？五、